3.1信息系统中的计算机与移动终端 说课稿 2023—2024学年人教 中图版（2019）高中信息技术必修2.docx
3.1信息系统中的计算机与移动终端说课稿2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修2
一、教材分析
3.1信息系统中的计算机与移动终端说课稿2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修2
本章节内容紧接前述信息技术基础，深入探讨信息系统中的核心设备——计算机与移动终端。教材通过实际案例和操作实践，引导学生理解计算机与移动终端在信息系统中的角色和功能，以及它们如何支撑信息处理和通信。内容与课本紧密关联，旨在培养学生对信息技术应用设备的认知和操作能力。
二、核心素养目标
培养学生信息意识，通过学习计算机与移动终端在信息系统中的应用，提高学生对信息设备的认知和操作能力。发展计算思维，让学生理解信息处理的基本原理，并能够运用计算思维解决问题。增强数字化学习与创新素养，鼓励学生在实际操作中探索和创造，提升信息技术的应用能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
学生在进入本章节学习前，已具备基本的计算机操作知识和网络基础，了解计算机硬件和软件的基本概念，以及简单的网络通信原理。对于移动终端的使用，学生可能已经有一定的实践经验，如智能手机和平板电脑的日常操作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，尤其是对计算机和移动终端的最新技术和应用。学生的学习能力较强，能够快速适应新知识和技能。学习风格上，学生表现出较强的实践操作倾向，喜欢通过动手实践来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生在学习过程中可能遇到的困难包括对复杂计算机系统结构的理解、移动终端操作系统的差异以及信息安全意识不足。此外，学生可能对新技术的发展和应用感到困惑，难以将理论知识与实际应用相结合。解决这些困难需要教师提供清晰的教学指导，并结合实际案例进行教学。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《信息系统中的计算机与移动终端》相关章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如计算机结构图、移动终端操作演示视频等，以增强教学的直观性和互动性。
3.实验器材：根据教学计划，准备实验操作所需的计算机、移动终端等设备，确保其完整性和安全性，以便学生进行实践操作。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在舒适和有序的环境中学习。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习计算机硬件的基本组成和功能。
设计预习问题：围绕计算机硬件知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“计算机硬件中CPU的作用是什么？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机硬件的基本组成和功能。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解计算机硬件知识点，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示计算机的演变历程视频，引出计算机硬件课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解计算机硬件各部件的作用，如CPU、内存、硬盘等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论计算机硬件的优缺点，并分享讨论结果。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么内存比硬盘速度快？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验计算机硬件知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机硬件知识点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握计算机硬件知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解计算机硬件知识点，掌握计算机硬件的基本知识。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据计算机硬件知识点，布置适量的课后作业，如设计一个简单的计算机硬件配置方案。
提供拓展资源：提供与计算机硬件相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），如