2023六年级英语上册 Unit 2 School in Canada Again, Please说课稿 冀教版（三起）.docx

2023六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaAgain,Please说课稿冀教版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本章节选自冀教版六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaAgain,Please。本单元围绕加拿大学校生活展开，通过学习加拿大学校的相关词汇和句型，使学生了解加拿大学校的生活环境和学习方式。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习加拿大学校的相关内容，学生能够提升英语听、说、读、写能力，增强对加拿大文化的理解和尊重，培养批判性思维和跨文化交际意识，同时提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生在英语学习上已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。他们可能对英语国家的生活有一定了解，但对加拿大的学校生活细节了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极态度，尤其对与生活相关的内容感兴趣。他们在语言能力上表现出的差异主要体现在听说读写四个方面，有的学生可能在口语表达上更为自信，而有的则可能在写作时遇到困难。学习风格上，学生有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本单元涉及对加拿大学校生活的了解，学生可能对一些特定的文化背景知识缺乏了解，这可能会影响他们对文章的理解。此外，学生在使用过去时态描述学校活动时，可能会遇到语法上的困难。在写作部分，学生可能会在组织句子结构、选择合适词汇上遇到挑战。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有本节课所需的教材《六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaAgain,Please》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的加拿大学校图片、学校生活视频片段、相关图表和词汇卡片，以增强学生的直观理解和记忆。

3.教学工具：使用多媒体设备播放视频，辅助展示教学内容。

4.教室布置：创建分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；在教室一隅设置展示台，用于展示学生的作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

a.播放一段关于加拿大的风光视频，激发学生对加拿大文化的兴趣。

b.提问：同学们，你们对加拿大有什么印象？你们知道加拿大的学校是什么样的吗？

c.引导学生回顾已学过的关于学校生活的知识，为新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出加拿大学校的外观特点。

b.教师介绍加拿大学校的日常活动和课程设置，如体育课、音乐课等。

c.教师讲解本课的重点词汇，如：school,classroom,teacher,student,homework等。

d.教师带领学生练习使用过去时态描述学校活动，如：Weplayedsoccerintheschoolyardyesterday.

e.教师展示相关句子结构，帮助学生理解并运用过去时态。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组活动：学生分组进行角色扮演，模拟加拿大学校的一天，使用所学词汇和句型进行交流。

b.词汇竞赛：学生分组竞赛，快速说出教材中的重点词汇，考察学生对词汇的记忆情况。

c.句子接龙：教师给出一个句子开头，学生依次接龙，用所学句型描述学校活动。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

b.提问：同学们，今天我们学习了哪些关于加拿大学校的知识？

c.学生总结本节课的收获，教师给予肯定和补充。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题。

b.鼓励学生在家里与家长分享今天所学的知识，提高英语实际应用能力。

c.教师提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生能够运用过去时态描述学校活动，如：Weplayedsoccerintheschoolyardyesterday.通过练习，学生能够灵活运用句型，提高英语表达能力。

3.文化意识：

学生对加拿大的学校生活有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。通过学习加拿大学校的日常活动和课程设置，学生对西方教育体系有了初步的认识。

4.语法能力：

学生在本节课中学习了过去时态的构成和用法，能够正确运用过去时态描述过去发生的事情。这有助于提高学生的语法能力，为后续学习打下坚实基础。

5.