2024年四年级英语上册 Unit 4 Shopping in the City Again, Please说课稿 冀教版（三起）.docx

2024年四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityAgain,Please说课稿冀教版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：2024年四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityAgain,Please

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语语用能力，通过购物场景的对话练习，提高实际交流能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中购物的习惯和礼仪。

3.培养学生的自主学习能力，通过自主探究购物场景的词汇和句型，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握购物场景中的常用词汇和句型，如“Wouldyoulike...?”,“Howmuchisit?”,“It’scheap/Expensive.”等。

②能够在购物场景中进行简单的对话交流，包括询问商品价格、表达喜好和拒绝等。

2.教学难点

①学生在运用英语进行购物对话时，如何准确地运用语调和语气，使对话更加自然和真实。

②如何帮助学生克服害羞心理，勇敢地在课堂上进行英语对话练习。

③在购物场景中，如何引导学生关注不同文化背景下的购物习惯，提高跨文化交际能力。

④如何结合生活实际，让学生在日常生活中运用所学词汇和句型，提高英语的实际应用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：冀教版英语教材配套电子平台，提供教学资源和互动练习。

-信息化资源：英语购物场景的图片、视频片段，用于辅助教学。

-教学手段：实物教具（如购物袋、商品模型）、卡片游戏、角色扮演活动。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示城市购物中心的图片，引导学生想象自己正在购物。

2.提出问题：Whatareyoudoing?Whereareyou?引导学生用英语描述购物场景。

3.小组讨论：分组讨论在购物时可能会用到哪些英语表达，如询问价格、表达喜好等。

二、讲授新课（20分钟）

1.词汇讲解：展示购物场景中的常用词汇，如“shoes”、“socks”、“hat”、“price”等，并进行发音和意思讲解。

2.句型练习：教授购物场景中的常用句型，如“Wouldyoulike...?”,“Howmuchisit?”,“It’scheap/Expensive.”等，并进行示范和跟读练习。

3.角色扮演：让学生扮演购物者和店员，进行简单的对话练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：分组进行购物场景对话练习，每个小组选择一个角色，如顾客或店员。

2.游戏环节：设计购物场景的卡片游戏，学生根据卡片内容进行对话，如“Findapairofshoes”或“Iwantahat”。

3.课堂问答：教师提问购物场景相关的问题，如“Whereareyougoingtobuyclothes?”,学生用英语回答。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.随机提问：针对购物场景中的词汇和句型进行提问，如“Canyoushowmetheshoes?”,让学生回答。

2.小组讨论：教师提出与购物相关的问题，如“Whichischeaper,theshoesorthesocks?”,让学生分组讨论并汇报。

3.角色扮演：教师选择学生进行角色扮演，如扮演顾客询问商品价格，其他学生扮演店员回答。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.文化差异：引导学生思考不同文化中购物的习惯和礼仪，如在中国购物和在国外购物的不同之处。

2.价值观教育：通过购物场景，培养学生的节约意识，如鼓励学生选择性价比高的商品。

3.自主学习：鼓励学生在课后自主查找更多购物场景的英语表达，提高自主学习能力。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调购物场景中的常用词汇和句型。

2.布置作业：让学生课后模拟购物场景，用英语与家人或朋友进行对话练习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本课后，能够熟练掌握购物场景中的常用词汇，如“shoes”、“socks”、“hat”、“price”等，并能正确发音和使用。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的购物场景对话，如“Wouldyoulike...?”,“Howmuchisit?”,“It’scheap/Expensive.”等，能够根据情境进行适当的表达。

3.交际能力提升：