2019-2020年五年级科学下册 我的水钟教案 教科版.doc

2019-2020年五年级科学下册 我的水钟教案 教科版 【教学目标】 科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。 过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。 情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。 【教学重点】设计制作水钟。 【教学难点】控制漏水速度。 【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。 【教学过程】 一、引入： 1.回忆上节课学习的内容。古代水钟和滴漏实验。 2.师介绍以前学生制作的水钟。 3.揭题：我的水钟。（板书课题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？ 二、设计“水钟”： 1.我准备做一个什么类型的水钟？ 2.怎样控制漏水的速度？ 3.如何来划分10分钟的时间刻度呢？ 4.用画图的方法把我们的设计方案表示出来。 三、做一个“水钟”： 1.制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？ 2.标出时间刻度。 确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。 然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。 3.小组讨论后，进行制作。 四、用水钟计时： 1.用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？ 2.讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？ 如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。 3.思考：怎样改进我们的水钟？ 4.实践尝试、改进。 五、作品展示与评价 1.（课件）展示教材中的作品。 让学生发表你对这个水钟的一些看法。 古代的人们能想出这些方法来计时，你觉得他们怎么样？ 2.展示教师制作的水钟作品。 介绍水钟作品的结构，功能 组装后演示计时实验。 板书设计： 我的水钟 设计水钟：受水型？泄水型？ 制作水钟：滴漏？刻度？ 使用水钟：准确吗？ 改进水钟：哪些因素？ 附送： 2019-2020年五年级科学下册 折形状1教案 苏教版 一、教学目标： （一）过程与方法 1.能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。 2.能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。 3.能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。 （二）科学知识： 1.知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。 2.知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。 3.了解一些不易变形的物体承受力。 4.知道改变形状以增大承受力的方法应用很广泛。 （三）情感态度与价值观： 1.欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。 2.体验与人合作共同完成任务的乐趣。 3.意识到科学技术在解决生产，生活问题中的作用。 二、重点：探究物体形状和承受力大小的关系。 三、难点：使蛋壳的切口尽量平直。 四、教学准备： 老师准备模型：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳8个半圆，纸筒24个，两块板（师提前必须预做实验P18） 生准备（1）三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒（高度一样，底部周长一样，纸张一样，图画纸好）（2）带几张纸。 五、教学过程： （一）认识四种基本图形 1.（出示各种图片或实物） 　　谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有那些形状构成的吗？ 2.讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。 （二）探究不同形状的纸的承受力。 1.谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一本书吗？ 2.学生分组讨论。 3.老师让学生拿出提前做的各种筒形纸。 4.谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢？[ 5.学生讲述方法。 提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果？ 6.谈话：我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一本地放，，测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。 7.学生实验，并做好记录。 　　纸筒形状 　　承受力 　　纸筒形状 　　预测 　　实际 　　三角形 　　正方形 　　六边形 　　圆筒形 8.小结： （三）了解各种形状在生活中的应用。 1.P18图，提问：下面物体是根据什么原理做成的。为什么要这样设计？ 2.讨论：我们周围还有哪些物体也是有牢固的形状？ （四）拓展。 1.演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜猜多少本子能将它压塌呢？ 2.演示，P18圆筒实验，人站在上面。 （两个演示实验都是先预测老师再演示） 3.看了刚才两个实验，你有什么想法？ 提问：通过今天的学习，你有什么收获，留心