2019-2020年五年级科学下册 我的水钟6教案 教科版.doc

2019-2020年五年级科学下册 我的水钟6教案 教科版 教学目标： 1.经历自制水钟的探究活动过程； 2.能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。 教学重点：能用画图的方法设计水钟。 教学难点：对自己设计的水钟方案进行改进。 教学准备：剪刀、大可乐（塑料）瓶、时钟、记号笔和尺子。 教学过程预设 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1．导入 古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？ 思考并回答。 制造情境 2．探究活动（一）： 设计一只水钟。 1．我们自己能不能制作一个水钟？ 2.现在有一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子，小组商量一下打算做一只怎样的水钟？ 3.如果要制作一只计时10分钟的水钟，应在刚才的水钟上做些什么变化？ 4.能不能把我们的想法用画图的方法呈现出来？ 分小组设计水钟。 3．探究活动（二）：制作水钟。 1. 根据设计图制作水钟的主体。 2.确定适合的滴水速度。 3.如果滴水速度过快或者过慢有什么办法可以调整？ 4.现在我们基本上都制作完成了，接着就是为水钟标1~10分钟的时间刻度。 小组合作：怎样标既简单又准确？ 给水钟标时间刻度。 拓展 用水钟来计时。 全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水钟比较准确。 小组商量：影响水钟计时准确的因素有哪些？ 怎样改进水钟？ 附送： 2019-2020年五年级科学下册 我的水钟教案 教科版 【教学目标】 科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。 过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。 情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。 【教学重点】设计制作水钟。 【教学难点】控制漏水速度。 【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。 【教学过程】 一、引入： 1.回忆上节课学习的内容。古代水钟和滴漏实验。 2.师介绍以前学生制作的水钟。 3.揭题：我的水钟。（板书课题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？ 二、设计“水钟”： 1.我准备做一个什么类型的水钟？ 2.怎样控制漏水的速度？ 3.如何来划分10分钟的时间刻度呢？ 4.用画图的方法把我们的设计方案表示出来。 三、做一个“水钟”： 1.制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？ 2.标出时间刻度。 确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。 然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。 3.小组讨论后，进行制作。 四、用水钟计时： 1.用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？ 2.讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？ 如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。 3.思考：怎样改进我们的水钟？ 4.实践尝试、改进。 五、作品展示与评价 1.（课件）展示教材中的作品。 让学生发表你对这个水钟的一些看法。 古代的人们能想出这些方法来计时，你觉得他们怎么样？ 2.展示教师制作的水钟作品。 介绍水钟作品的结构，功能 组装后演示计时实验。 板书设计： 我的水钟 设计水钟：受水型？泄水型？ 制作水钟：滴漏？刻度？ 使用水钟：准确吗？ 改进水钟：哪些因素？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！