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高考文言文阅读专题一一虚词

高考文言文阅读专题一一虚词（一）

汉语与其他语种相比最突出的两大特征就是语序分严格、虚词特别重要！

关于高考文言虚词

文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词使句子结构完整的词，它

是构成文言句子不可或缺的部分.古今汉语中，差别最大的不是实词，而是虚词.“之乎者也”已成为文言

文最显著的特色，甚至成了文言文的代称。可见，文言虚词在文言文中的地位是极其重要的。

文言虚词数量远不如实词多，但在文言文中使用频率高，语法作用大，用法相当复杂且非常灵活。清人

袁仁林说过“千言万语，止此几个虚词出入参伍其间，而运用无穷”。正因为用法复杂，才给我们现代人阅

读文言文增加了非常大的难度，就连古人也觉得“实字易训，虚词难释”。（阮元《经传释词序》）因此，

我们要想真正读懂古文，了解并掌握文言虚词在文中的用法是非常必要的。

虽然说是考“常见文言虚词”，数量也只有几个，但放在特定的语言环境里，让考生在短时间内准确

辨析它的词汇意义和语法意义，难度还是比较大的。高中教材列出的文言虚词是32个（高中语文课本后面已

经列出），2002年的《考试说明》降低了该考点的难度，规定要考查的文言虚词只有20个，即：而、何、

乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、哉、则、者、之；2003年的《考试说明》中

则定为18个，去掉了“然、哉”。：新的语文教学大纲又减少为15个，删去“何、乃、若”。）

文言虚词与现代汉语虚词差异较大。现代汉语虚词一般就当虚词用，而文言虚词由于是从实词演化而来,

所以大部分虚词都有实词的含义，所谓“虚词不虚”。文言虚词与现代汉语虚词的差异最明显的是语气词，

文言文中用“矣、哉、乎、也、邪”，现代汉语则用“吗、呢、了、啊、呀”等，没有一个相同。古文中的

虚词，空无变化的保留到今天，只是板少数。古汉语中许多虚词都有多种用法，个虚词可以当现代汉语几

个虚词用。我们阅读时，必须结合具体的语言环境，去找现代汉语中恰当的词语来解释。

高考文言虚词常见用法

而

（一）连词。可链接词、短语和分句，表示多种关系。

1.表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳞之穴无可寄者（《劝学》）

②剑阁峥嵯而崔戈，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）

③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）

④明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。《过秦论》

⑤永州之野产异蛇，黑质而白章《捕蛇者说》。

注：【并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化。】

2.表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。

①君子博学血日参省乎己。（《师说》）

②亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）

3.表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）

②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）

③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）

④亡羊而补牢，未为迟也。（《战国策》）

⑤余方心动欲还，而大声发于水上（《石钟山记》）

4.表示转折关系。可译为“但是”或“却”。

①者取之于蓝而青于蓝。＜《荀子?劝学》）

②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）

③信也，吾兄之盛德而天其嗣乎（《祭十二郎文》）

④园日涉以成趣，门虽设而常关（《归来兮辞》）

5.表示假设关系。可译为“如果”“假如”。

①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）

②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）。

③人而无信，不知其可也。（《论语？为政》）

④秦以城求璧而赵不许，曲在赵（《廉颇困相如列传》）

6.表示修饰关系。连接状语与中心语。相当于“着”、“地”等，可不译。

①吾尝跋而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）

②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走