学校管理心理学_第五讲_群体心理.pdf

第七章 学校群体 第一节 学校群体概述 第一节 学校群体概述 一、群体的定义 一、群体的定义 广义 广义 两个或两个以上个体的集合。 两个或两个以上个体的集合。 狭义 狭义 为了实现特定的目标而组织起来的，按照一 为了实现特定的目标而组织起来的，按照一 定规范相互作用共同活动的一些人。 定规范相互作用共同活动的一些人。 二、群体成熟 二、群体成熟  定向  定向  冲突与挑战  冲突与挑战  凝聚力  凝聚力  迷惑  迷惑  醒悟  醒悟  接受  接受 三、学校群体的分类 三、学校群体的分类 教工群体与学生群体 教工群体与学生群体 正式群体与非正式群体 正式群体与非正式群体 大型群体与小型群体 大型群体与小型群体 实属群体与参照群体 实属群体与参照群体 第二节 学校群体成员心理 第二节 学校群体成员心理 一、学校成员之间的认识 一、学校成员之间的认识 二、群体成员的适应 二、群体成员的适应 一、学校成员之间的认识 一、学校成员之间的认识  （一）认识内容  （一）认识内容  对成员表情的认识  对成员表情的认识 • 面部表情、体态表情、言语表情 • 面部表情、体态表情、言语表情  对成员行为方式的认识  对成员行为方式的认识  对成员性格的认识  对成员性格的认识  对成员人际关系的认识  对成员人际关系的认识  （二）认识偏差  （二）认识偏差  首因效应（第一印象）  首因效应（第一印象） 指第一次交往过程中形成的印象对双方以后交 指第一次交往过程中形成的印象对双方以后交 往关系的影响。 往关系的影响。 （二）  认识偏差  认识偏差 （二）  近因效应  近因效应 认识对象留下的最后印象影响人们对他 认识对象留下的最后印象影响人们对他 的认识的心理效应。 的认识的心理效应。  （二）认识偏差  （二）认识偏差  晕轮效应（印象扩散效应）  晕轮效应（印象扩散效应） 对某个人某一方面形成了好的或坏的印象后， 对某个人某一方面形成了好的或坏的印象后， 据之推论该人其他方面特征的心理效应。 据之推论该人其他方面特征的心理效应。  （二）认识偏差  （二）认识偏差  定型效应  定型效应 也称社会刻板印象，人们受以前经验模式的 也称社会刻板印象，人们受以前经验模式的 影响，产生一种不自觉的心理活动的准备状态， 影响，产生一种不自觉的心理活动的准备状态， 并在头脑中形成关于某类人的固定形象。 并在头脑中形成关于某类人的固定形象。 这种对某一个人或某一类人的固定的刻板印 这种对某一个人或某一类人的固定的刻板印 象是社会知觉的定势现象。 象是社会知觉的定势现象。 二、学校成员的群体适应 二、学校成员的群体适应 模仿 模仿 是有意或无意对某种刺激（或叫榜样） 是有意或无意对某种刺激（或叫榜样） 作出类似的行为方式。 作出类似的行为方式。 自发模仿（无意） 自发模仿（无意） 自觉模仿（有意） 适应性模仿 自觉模仿（有意） 适应性模仿 选择性模仿 选择性模仿 暗示 暗示 指暗示者不明确表示要对方接受自己的 指暗示者不明确表示要对方接受自己的 影响，而用某种方式使对方接受其影响的 影响，而用某种方式使对方接受其影响的