运用绩效管理理论提高高校思想政治理论课的实效性.pdf

第10卷第5期 湖南大众传媒职业技术学院学报 V01．10No．5 TECHNICALCOLLEGE OFHUNANMASSMEDIAVOCAllONAL 2010年9月 JOURNAL s印·2010 运用绩效管理理论 提高高校思想政治理论课的实效性 杨非 (湖南机电职业技术学院人文系，湖南长沙410151) [摘要]高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助大学生树立正确 世界观、人生观、价值观的重要途径。运用绩效管理理论提高思想政治课教学的实效性，对于加强和改进 大学生思想政治教育，培养和造就社会主义事业建设者和接班人，具有重要理论意义和现实价值。 [关键词】高校思想政治理论课；绩效管理理论；实效性 [中图分类号]G712[文献标识码】A [文章编号】 近年来，以胡锦涛同志为总书记的党中央 位。原本应以学生需求为主，却错位为教师主 高度重视加强和改进大学生思想政治教育工 宰，教师错把学生看成是简单的被动的知识接 作，做出了一系列重要决策和部署。高校思想 受者和品德的塑造对象。一堂课的教学计划主 政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主 要包括教学目标的制定、教学内容的设计、教学 渠道，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、 方法和教学手段的选择等。在通常情况下，思 价值观的重要途径。提高思想政治课教学的实 想政治理论课教师依据教学大纲制定教学目 效性，对于加强和改进大学生思想政治教育，培 标，根据教材确定教学内容，然后在分析教学目 养和造就社会主义事业建设者和接班人，具有 标和教学内容的基础上，选择教学方法和教学 重要意义。当前，我国高校思想政治理论课在 手段，在这一过程中，往往忽视学生的实际需 课程体系、新教材编写、师资队伍建设等方面取 要。教师在分析学情时，更多的是凭主观经验 得了一系列显著成绩，但要切实提高教学实效 去估计学生已有知识水平、能力水平、素质状 性仍任重道远。 况，猜测学生的需求，结果必然出现学生感兴趣 一、当前思想政治理论课实效性研究存在 的、薄弱的知识点教师一带而过，而学生已掌握 的不足 的知识，教师却在精讲细讲的情况，从而造成提 现今，学界在探讨如何提高思想政治理论 供与需求的错位。 课教学的实效性时，往往强调师资队伍、教学方 (--)课堂教学过程中沟通不畅。思想政 法、教学手段、教学内容等因素，也取得了不少 治教育不是一个被动的“填鸭”过程，而是一个 研究成果，但却忽视如何将这些因素进行科学 互动过程。…活动的主体是教师和学生，只有 整合，如何真正形成合力，主要体现在以下几个 教师和学生两个活动主体在课堂中实现有效沟 方面： 通，思想政治理论课的实效性才能得到保障。 (一)教学计划制定过程中供求错位。高 现在高校思想政治理论课基本上采取中班教 校思想政治理论课教学吸引力不强的一个重要 学，甚至存在大班教学现象，人数较多，容易造