增强高校思想政治理论课教学实效性有效路径的研究.doc

增强高校思想政治理论课教学实效性有效路径的研究 　　摘要： 　　教学实效性差，是高校思想政治理论课教学工作者面临的一个难以解决的现实难题。本文通过对这一现象背后因由的剖析，提出“科学发展、务求实效”的策略，并就教学实践中如何实现增强思想政治理论课教学实效性，从教学内容、教学方法、考核方式、实践教学方面提出多条有效路径。 　　? 　　关键词：思想政治理论课；教学实效性；科学发展；务求实效；路径 　　 　　高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育与思想道德建设的任务，是针对大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(教社政〔2005〕5号)指出“大学生思想政治教育要以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”。毋庸置疑，贯彻落实《意见》精神，增强高校思想政治理论课教学实效性，是高校思想政治理论课教师的共识与自觉。? 　　然而，面对日趋复杂的国际形势，伴随着国内改革开放三十余年的发展与中国特色社会主义的现代化建设，出现了许多思想政治教育新问题。如果不能坚持科学发展的观点，与时俱进、及时调整，就会导致大学生思想道德建设工作的失效，导致思想政治理论课教学失效。? 　　一、目前高校思想政治理论课教学实效性弱之现象与因由? 　　第一，社会环境的影响。一方面国际上经济全球化、意识形态多元化带来了国内多元价值并存的现象，另一方面在价值观多元且矛盾的背景下，大学生道德选择陷入迷茫；并且市场经济发展与道德伦理滑坡的反差导致高校思想政治理论课教学在现实面前苍白无力，这对大学生社会主义道德价值观树立构成强力冲击。? 　　第二，高校思想政治理论课教学模式落后的影响。高校思想政治理论课教学是高校思想政治教育工作的重要组成部分，然而高校思想政治理论课教学现状存在许多有待解决的问题，包括教育教学内容滞后，教育教学方法单一，课堂教学互动不够，理论枯燥，课堂教学中学生学习动力不足，考核方式过度教条化，等等。? 　　第三，高校思想政治理论课教学与大学生思想、生活与学习实际脱离的影响。当前高校思想政治理论课教学与大学生需求缺乏有效对接的现实路径，没有做到“以学生为主体”，存在着教师教育教学和大学生的思想实际脱节,教学活动和大学生日常思想政治工作分离现象，结果无法有效解决学生心理问题、思想问题、现实问题等问题，当然无法取得实际效果。? 　　第四，高校思想政治理论课教学队伍建设有待加强。教育者必先受教育。从总体上看，思想政治理论课教师队伍的状况，还不能很好地适应新形势新任务的需要。特别是一些学校不同程度地存在着思想政治理论课教师队伍整体素质有待提高，数量不足，优秀中青年学科、学术带头人缺乏；学科支撑薄弱，科研能力不强，教学科研组织亟待规范等问题。以上这些因素都对思想政治理论课教学实效性实现有着或多或少的影响。? 　　二、增强高校思想政治理论课教学实效性的系统性策略与原则? 　　笔者认为，增强高校思想政治理论课教学实效性的系统性总体方略应包括如下内容：以科学发展为总体战略，以务求实效、综合育人为最终目标，注重发挥教学特色，开发教学资源，深化教学内容、方法、手段、模式以及考核方式的改革，增强课程的吸引力、说服力，注重学生素质培养，能力培养，形成思想政治教育合力。? 　　（一）坚持科学发展观，贯彻“以人为本、科学发展”的教育理念? 　　若要实现思想政治理论课教学的科学发展，就要将科学发展观和思想政治理论课教学实践相融合，深化科学发展观进教材、进课堂、进头脑的“三进”工作。首先，思想政治理论课教师应真正成为科学发展观的先知先觉先行者，应自觉在学深、悟透、坚信、善用上下功夫，利用教研活动、自学、专题学习等形式，系统、深入学习科学发展观理论。其次，贯彻科学发展观“以人为本”的发展理念，以人为本，构建和谐课堂。按照“以人为本”的发展理念，具体化为“以学生为本”、“以教师为本”，广泛征求广大师生的意见和建议，对思想政治理论课的教学和学生的思想状况进行调研，从学生所关心的实际问题入手，找准不符合科学发展、不符合广大师生意愿的突出问题，进行深入剖析，力争在短期内解决问题。第三，在思想政治理论课教学中贯穿科学发展观的理论与应用，根据思想政治理论课课程内容与特点，各有侧重地渗透科学发展观的基本观点和基本?要求。?? 　　（二）坚持“三贴近”、“三结合”原则，满足大学生成长成才需要? 　　思想政治理论课教学要紧密结合国际局势和时代发展要求，紧密结合我国改革开放和现代化建设实际，紧密结合大学生思想实际，努力回答在社会急剧变革进程中大学生所普遍关心的热点、难点和深层次问题。用通