高校思想政治理论课教学实效性及其评价_盛湘鄂.pdf

思想政治理论课教学 * 高校思想政治理论课教学实效性及其评价 盛湘鄂 （武汉理工大学政治与行政学院，湖北 武汉 430063 ） [摘 要] 高校思想政治理论课教学实效性评价是高校思想政治理论课教学评价体系中的重要 内容，思想政治理论课教学实效性即思想政治理论课教学的实际效果，主要包括直接效果和潜在 效果。思想政治理论课教学实效性评价可以从知识传授、能力培养和品德教育等方面进行，评价 的目的在于进一步加强思想政治理论课建设，充分发挥思想政治理论课的思想政治教育主渠道和 主阵地作用。 [关键词] 思想政治理论课；教学实效性；评价 [中图分类号]G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-2528 （2009 ）01-0075-04 高校思想政治理论课承担着对学生进行系统 观、人生观和价值观，提高学生运用马克思主义 的马克思主义理论教育、用发展着的马克思主义 基本立场、观点、方法分析问题和解决问题能力， 武装学生头脑、帮助学生树立正确的世界观、人 确立中国特色社会主义共同理想和信念的实际效 生观和价值观的任务。如何评价高校思想政治理 果。 论课教学的实效性，怎样提高思想政治理论课教 关于高校思想政治理论课教学实效性的表 学的实效性，是我们多年来一直不断探索的重要 现，有各种不同的理解。有学者认为，高校思想 的实践课题。不可否认，高校思想政治理论课新 政治理论课教学实效性主要表现在三个方面，即 方案的实施，意味着高校思想政治理论课的改革 知识传授的实际效果、能力培养的实际效果和价 和建设进入到一个新阶段，既给高校思想政治理 值观教育的实际效果。[1]有学者认为，高校思想政 论课建设带来了新的机遇，同时也对进一步推进 治理论课教学实效性主要包括三个基本方面：“一 思想政治理论课教学改革、提高教学质量和水平 是教学要素的实效性，是多要素的合力；二是教 提出了更高的要求。然而，我们必须清醒地看到， 学过程的实效性，结论背后的东西是教学的指向 高校思想政治理论课教学实效性与其承担的职责 和平台，从一定意义上说，论证过程的有效性比 和任务仍有很大差距，需要做的工作还有很多。 结论认知更重要；三是教学结果的实效性，即达 到知、信、行。”[2]也有学者指出，高校思想政治 一、高校思想政治理论课教学 理论课教学的实际效果主要体现在两个方面，即 实效性及其主要表现 [3] 显性效果和隐性或潜在效果。 还有学者把高校思 所谓高校思想政治理论课教学的实效性，是 想政治理论课教学的实效性分为三个维度，即“以 指通过思想政治理论课教学，对学生进行系统的 关爱生命为重的意义之维，即尊重学生的生命价 马克思主义理论教育，帮助学生树立正确的世界 值，引导学生思想与生命的健康成长；以发展为 * 05JA710015 2009 年第 1