4.1—加法（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）.docx
4.1—加法（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.1—加法（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）
课程基本信息
1.课程名称：一年级数学上册
2.教学年级和班级：一年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念等数学核心素养。通过加法运算的学习，学生能够理解数的概念，提高计算能力，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实际操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和创新精神，为后续数学学习打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：学生在进入本课时之前，已经对自然数有了初步的认识，能够进行简单的数数和口头计算。他们可能已经学习了基本的加法概念，但尚未系统掌握加法的计算方法和运算规则。
2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和互动活动特别感兴趣。他们的数学能力处于基础阶段，需要通过直观操作和重复练习来建立数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过听觉和口头练习来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习加法时可能遇到的困难包括理解加法符号的含义、掌握加法的计算顺序和进位规则。部分学生可能对数字的顺序和大小不敏感，导致计算错误。此外，学生在面对复杂问题或需要创造性思维时，可能会感到困惑或缺乏信心。因此，教师需要提供充足的练习机会，并通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。
教学资源
-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、计算器、数字卡片
-课程平台：一年级数学教学软件或在线平台
-信息化资源：多媒体课件、数学故事动画、加法运算练习软件
-教学手段：实物教具（如小石子、计数器）、数学游戏卡片、学生工作单
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对加法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要加法解决的问题吗？”
展示一些日常生活中的加法情境图片，如购物找零、制作蛋糕需要多少材料等。
简短介绍加法的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。
2.加法基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解加法的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解加法的定义，包括加法运算的符号“+”及其含义。
详细介绍加法的组成部分，如加数和和，并使用加法算式进行演示。
3.加法案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的特性和重要性。
过程：
选择几个简单的加法案例进行分析，如5+3=8、7+4=11等。
详细介绍每个案例的解题思路，强调加法在解决问题中的作用。
引导学生思考加法在日常生活和学习中的具体应用，如计算家庭作业得分、分配资源等。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论一个加法问题，如“如何将10个苹果平均分给5个小朋友？”
小组成员共同分析问题，提出解决方案，并尝试不同的加法组合来解决问题。
每组选择一名代表，向全班分享讨论结果和解决方法。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解题思路和最终答案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论不同解法的优缺点。
教师总结各组的亮点和不足，强调加法在不同情境下的灵活运用。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调加法的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课学习的加法概念、案例分析和小组讨论的内容。
强调加法在日常生活和学习中的广泛应用，鼓励学生在今后的学习中继续探索加法的奥秘。
布置课后作业：
（1）完成课本中的加法练习题，巩固所学知识。
（2）观察并记录一天中遇到的加法情境，下节课分享。
（3）与家长一起讨论家庭生活中的加法问题，并尝试用加法解决问题。
知识点梳理
一、加法的基本概念
1.加法的定义：加法是一种数学运算，用于将两个或多个数值合并为一个总和。
2.加法的符号：“+”表示加法。
二、加法的组成部分
1.加数：参与加法运算的数，如5和3都是加数。
2.和：加法运算的结果，如5+3的和是8。
三、加法的性质
1.交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变，例如：5+3=3+5。
2.结合律：三个数相加，可以先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变，例如：(5+3)+2=5+(3+2)。
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