4.1—加法（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）.docx
4.1—加法（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以“4.1—加法（第二课时）”为主题，紧密围绕一年级上册沪教版数学教材内容，通过具体实例引导学生理解和掌握加法的基本概念和计算方法。课程设计注重实践操作，通过游戏、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和合作精神。
核心素养目标
培养学生对数学知识的探究欲望，提升学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过加法学习，增强学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时培养学生严谨、细致的学习态度和良好的合作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本课时之前，已经对数字1-10有了基本的认识，能够进行简单的数字组合和分解。此外，学生可能已经接触过基本的加法概念，但尚未形成系统的加法运算能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动有较高的兴趣。学生的学习能力处于初步形成阶段，需要通过直观、形象的教学方法来激发学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于观察和思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解加法概念时可能遇到困难，如区分加数和和数、理解加法运算的顺序等。此外，学生在进行多位数加法时可能会遇到进位问题，需要教师引导他们正确处理进位。部分学生可能对数学感到恐惧或抵触，需要教师耐心引导，通过鼓励和成功体验来增强他们的自信心。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（数字卡片、计数器）、黑板或白板
-软件资源：数学教学软件、电子白板教学软件
-课程平台：班级学习平台或在线教育平台
-信息化资源：多媒体课件、动画演示、在线练习题库
-教学手段：实物操作、小组讨论、游戏互动、故事导入
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“加法的基本概念和运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解加法的含义？”“如何进行两位数的加法运算？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法的基本概念和运算规则。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“小动物们的聚会”，引出加法课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解加法的基本概念和运算方法，结合实例“5+3”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“加法接力赛”游戏，让学生在实践中掌握加法运算。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么5+3等于8？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“加法接力赛”，体验加法运算的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法的基本概念和运算方法。
实践活动法：设计“加法接力赛”游戏，让学生在实践中掌握加法技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“家庭加法练习”作业，如“计算家庭物品的数量总和”。
提供拓展资源：提供与加法相关的拓展资源，如数学绘本《加法的故事》。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：阅读《加法的故事》，了解加法在生活中的应用。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《数学绘本：加法的故事》：通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习加法的基本概念和运算。
-《数学启蒙：从加法到减法》：逐步引导学生在理解加法的基础上，探索减法的基本概念和运算。
-《生活中的数学：加法的应用》：通过生活中的实例，让学生了解加法在现实生活中的应用