Unit 5 First Aid Reading and Thinking 第二课时说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx
Unit5FirstAidReadingandThinking第二课时说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册
授课内容
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授课时间
教材分析
“Unit5FirstAidReadingandThinking第二课时说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册”主要围绕急救知识展开。本节课内容选自教材第五单元，通过阅读一篇关于急救方法的文章，引导学生了解并掌握基本的急救技巧。文章内容与学生生活密切相关，有助于提高学生的实际应用能力和安全意识。本课时旨在培养学生阅读理解、思维品质和语言运用能力，符合高中英语教学要求。
核心素养目标
1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够掌握并运用急救相关的词汇和句型，提高描述和交流急救知识的能力。
2.文化意识：学生将了解和尊重不同文化背景下急救知识的多样性，增强跨文化交流的敏感性。
3.思维品质：通过分析课文中的急救案例，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考和解决问题。
4.学习能力：学生将学会运用策略进行自主学习和合作学习，提高获取、处理和使用英语信息的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握急救相关词汇和短语。
2.理解并运用课文中的关键句型和语法结构。
3.分析课文中的急救案例，提取关键信息。
难点：
1.准确使用急救英语术语。
2.对课文长难句的理解和翻译。
解决办法：
1.通过图片和实物展示，帮助学生形象记忆急救词汇。
2.设计互动活动，让学生在真实语境中练习使用关键句型。
3.对长难句进行逐句分析，使用图形组织器和思维导图帮助学生理解句子结构和逻辑关系。
4.创设模拟急救场景，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言输出的准确性和流利性。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：讲解急救知识的基本概念和原则，确保学生理解急救的基本步骤。
2.情境教学法：通过模拟急救场景，让学生在模拟的实际情况中学习和实践急救技能。
3.互动讨论法：鼓励学生在小组内讨论急救案例，分享经验和观点，增强合作学习能力。
教学手段：
1.多媒体演示：使用PPT展示急救步骤和关键点，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。
2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线测试和模拟急救操作，提高学生的实际操作能力。
3.视频资源：播放真实的急救操作视频，让学生观察并分析专业人员的操作方法，提升学习效果。
教学过程
1.导入新课
-我会通过提出问题“同学们，你们知道在紧急情况下如何进行急救吗？”来引发学生的兴趣和思考。
-接着，我会简要介绍本节课的主题——急救知识，并告诉学生我们将学习如何在紧急情况下进行有效的急救。
2.课文阅读与理解
-首先，我会让学生自主阅读课文，并标记出生词和难以理解的地方。
-然后，我会通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文的主旨内容和关键信息。例如，“课文提到了哪些急救方法？”“在紧急情况下，我们应该如何进行心肺复苏？”
-接下来，我会让学生在小组内分享自己的理解和感悟，并讨论如何将课文中的急救知识应用到实际生活中。
3.语言知识学习
-我会针对课文中的重点词汇和句型进行讲解和练习。例如，讲解急救相关的专业术语，如“心肺复苏”、“止血”等，并让学生通过例句和实际操作来练习使用这些词汇。
-此外，我还会让学生通过模仿课文中的句型来描述急救过程，提高他们的语言表达能力。
4.思维品质培养
-为了培养学生的批判性思维，我会提出一些开放性问题，如“你认为课文中的急救方法在实际应用中可能遇到哪些困难？”“如何改进这些急救方法以适应不同的情况？”
-学生将在小组内进行讨论，并向我汇报他们的观点和想法。
5.实际操作与模拟演练
-在这一环节，我会组织学生进行实际操作和模拟演练。我会将学生分成小组，并为他们提供模拟急救道具，如假人、急救包等。
-学生将根据课文中的急救步骤进行操作，并在操作过程中互相学习和指导。
-我会在旁边观察学生的操作，并提供必要的指导和反馈。
6.总结与反思
-最后，我会让学生回顾本节课所学的急救知识，并分享他们的学习心得和感受。
-我会引导学生思考如何在日常生活中提高急救意识，并鼓励他们将所学知识传递给他人。
7.作业布置
-我会布置一些与急救知识相关的作业，如让学生撰写一篇关于急救方法的短文，或者让他们制作一个急救知识宣传海报。
-作业的目的是巩固学生的学习成果，并激发他们在课堂之外继续学习和探索急救知识的兴趣。
学生学习效果
1.掌握急救基本知识：学生在本节课后能够理解并记忆急救的基本原则和方法，如心肺复苏的步骤、止血和包扎的正确方法。
2.提高语言运