Unit 5 First Aid Reading and Thinking 第二课时说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx
Unit5FirstAidReadingandThinking第二课时说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为Unit5FirstAidReadingandThinking的第二课时，主要涉及阅读理解、思维训练及急救知识。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以急救知识为背景，与学生在初中阶段学习的急救常识相联系，帮助学生巩固所学知识，同时拓展急救知识面。教材内容涉及紧急情况下的自救与他救，以及常用急救措施的介绍。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读急救知识文章，学生将提升语言理解能力，增强跨文化意识，学会在紧急情况下运用英语思考和表达，同时培养自主学习能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-理解急救知识的文章内容，掌握紧急情况下的自救与他救的基本步骤。
-学会使用关键急救术语，如“CPR”（心肺复苏）、“bleeding”（出血）等。
-通过阅读，提高对文本信息的快速捕捉和总结能力。
2.教学难点：
-正确理解并应用急救步骤中的复杂流程，如在进行心肺复苏时的按压与呼吸比例。
-在实际情境中，将所学急救知识转化为有效的行动，尤其是在紧张和压力下的应变能力。
-对于英语基础较弱的学生，准确理解和使用专业术语可能是一个难点。
-在小组讨论中，能够流畅地用英语表达自己的观点，并有效参与急救情景模拟。
具体到教学细节，重点在于确保学生能够：
-识别并记住关键急救步骤和术语。
-通过角色扮演和模拟练习，将理论知识应用到实际操作中。
难点在于：
-通过小组讨论和教师指导，帮助学生理解并记忆急救流程的细节。
-通过情景模拟和反复练习，提高学生在压力下的急救操作能力。
-对于术语理解困难的学生，提供额外的词汇学习和解释，确保他们能够跟上教学进度。
-通过小组合作和反馈，提高学生的英语表达能力，尤其是在急救情景下的沟通能力。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备
-课程平台：学校英语教学平台
-信息化资源：急救知识相关视频、急救流程图、英语急救术语电子文档
-教学手段：PPT课件、实物模型（如急救包）、模拟急救设备（如人工呼吸器模拟器）
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示真实的急救场景视频，如车祸现场或心脏病发作，引发学生对急救知识的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学过的基本急救知识，如拨打急救电话、止血方法等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解本节课的核心急救知识，包括心肺复苏（CPR）、止血、骨折固定等。
-举例说明：通过具体案例，如心脏骤停的紧急处理，展示急救步骤的实践应用。
-互动探究：组织学生分组讨论，模拟不同急救场景，让学生尝试解决问题。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：让学生分组进行急救情景模拟，如有人受伤，学生需要运用所学知识进行救治。
-教师指导：巡回指导，纠正学生的错误操作，强调正确的急救步骤和注意事项。
4.课堂总结（约10分钟）
-强调本节课的重点急救知识和技能，如CPR的正确步骤和止血技巧。
-回顾学生在模拟练习中的表现，给予积极评价和鼓励。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生完成以下任务：
-复习本节课的急救知识，准备家庭急救包。
-与家人分享所学急救知识，提高家庭急救意识。
-搜集有关急救的英文资料，撰写一篇短文，介绍一种急救方法。
具体教学过程如下：
**教学过程详细步骤**
**第一环节：导入（5分钟）**
-展示急救场景视频，提问：“如果遇到这样的情况，我们应该怎么做？”
-引导学生回顾初中阶段学过的急救知识，如：“你们还记得如何拨打急救电话吗？”
**第二环节：新课呈现（20分钟）**
-讲解心肺复苏（CPR）的步骤，包括评估意识、呼叫帮助、胸外按压和人工呼吸。
-通过PPT展示CPR的正确步骤和技巧，强调按压和呼吸的比例。
-举例说明CPR在实际场景中的应用，如心脏病发作时的紧急处理。
**第三环节：互动探究（10分钟）**
-将学生分成小组，每组分配一个急救场景，如心脏骤停、出血等。
-每组讨论并决定如何进行急救，然后进行角色扮演。
-教师观察并指导，确保学生正确执行急救步骤。
**第四环节：巩固练习（30分钟）**
-学生分组进行急救情景模拟，如有人受伤，需要止血、固定骨折等。
-教师提供实物模型，如急救包、止血带、骨折固定夹板等，供学生使用。
-教师巡回指导，纠正学生的错误操作，强调正确的急救步骤和注意事项