Unit 5 First Aid Using language(1) Listening and speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx
Unit5FirstAidUsinglanguage(1)Listeningandspeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为Unit5FirstAid中的Usinglanguage(1)Listeningandspeaking部分，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册。本节课将通过听力材料和口语练习，使学生了解和掌握急救知识，提高他们在紧急情况下的应对能力。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课的急救知识与学生日常生活紧密相关，学生已有一定的英语基础，能够理解并运用所学词汇和句型。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行实际情景的听力理解和口语交流，进一步巩固和提高他们的英语应用能力。教材中的章节内容涵盖了急救电话的拨打、常见急救措施的描述等，与学生的生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣。
二、核心素养目标
1.语言能力：通过听力材料和口语练习，培养学生获取和处理信息的能力，以及在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力。
2.文化意识：使学生了解和尊重中西方在急救知识方面的文化差异，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及在紧急情况下做出快速反应的思维能力。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在英语学习过程中的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①能够理解听力材料中关于急救知识的描述，并从中获取关键信息。
②掌握描述急救情况的词汇和句型，能够在口语交流中正确运用。
2.教学难点
①如何让学生在听力过程中准确抓住关键信息，尤其是专业术语的理解和记忆。
②在口语交流中，如何引导学生克服紧张情绪，流畅地运用所学词汇和句型进行情景对话，以及如何在紧急情况下进行有效的沟通。具体包括：
-准确使用急救相关的专业词汇，如“ambulance”、“firstaid”、“bandage”等。
-运用正确的语法结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，来描述急救行为和计划。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有选择性必修第二册教材，特别是Unit5FirstAid的相关内容。
2.辅助材料：准备与急救知识相关的视频片段、音频资料，以及真实场景的图片，用于听力训练和口语讨论。
3.教学工具：准备好交互式白板或投影仪，以便展示教学材料和辅助讲解。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行口语练习和角色扮演。
五、教学过程
1.导入新课
（1）向学生问好，确认学生已准备好教材和学习用品。
（2）简要介绍本节课的主题：急救知识。
（3）提出问题：“同学们，你们知道在紧急情况下如何进行急救吗？今天我们将学习Unit5FirstAid，掌握一些基本的急救知识。”
2.听力训练
（1）播放听力材料，让学生关注其中的急救场景和关键信息。
（2）暂停播放，提问学生：“你们在听力材料中听到了哪些急救场景？请简要描述。”
（3）再次播放听力材料，让学生尝试记录关键信息。
（4）讨论听力材料中的急救措施，引导学生理解并记忆专业词汇。
3.口语练习
（1）将学生分为小组，每组选一个组长。
（2）发放口语练习材料，让学生在小组内进行角色扮演。
（3）观察学生的口语练习，给予适时指导。
（4）邀请几组同学在全班展示他们的口语练习成果。
4.课文主旨内容探究
（1）引导学生阅读课文，理解急救知识的重要性。
（2）提问：“课文中有哪些急救措施？它们分别适用于哪些情况？”
（3）让学生在小组内讨论，分享自己的急救经验。
（4）邀请几组同学在全班分享他们的讨论成果。
5.突出全文侧重点
（1）总结急救知识的关键点，如拨打急救电话、止血、人工呼吸等。
（2）强调在实际应用中，如何快速、准确地实施急救措施。
（3）举例说明急救措施在生活中的实际应用。
6.实践环节
（1）组织学生进行急救技能的实际操作练习。
（2）观察学生的操作，给予指导和反馈。
（3）让学生在小组内互相练习，提高急救技能。
7.总结与反思
（1）邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。
（2）总结本节课的重点内容，提醒学生在实际生活中运用急救知识。
（3）布置作业：让学生编写一篇关于急救知识的短文，分享自己的学习心得。
8.结束语
（1）感谢学生的积极参与和认真表现。
（2）提醒学生复习本节课的内容，为下节课做好准备。
（3）祝学生度过愉快的一天。
六、知识点梳理
一、急救电话的拨打
1.如何拨打急救电话：在紧急情况下，学生需要学会