《8 收纳小能手》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版.docx
《8收纳小能手》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版
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备课成员
教材分析
《8收纳小能手》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版
本节课选自辽师大版三年级下册综合实践活动，旨在让学生学会整理收纳，培养良好的生活和学习习惯。课程内容与学生的生活实际紧密相连，通过收纳方法的传授和实践操作，让学生在动手动脑的过程中，掌握收纳技巧，提高生活自理能力。本节课的教学重点在于引导学生理解收纳的意义，难点则是如何将所学收纳方法应用到实际生活中。
核心素养目标
本节课的核心素养目标聚焦于实践创新和自我管理。旨在培养学生的问题解决能力，通过收纳实践，提升学生的动手操作能力与创新思维，使其能够将所学知识应用于实际生活场景中。同时，注重培养学生的自我管理意识，通过收纳习惯的养成，提高学生的生活自理能力和责任感，为未来的学习与生活打下坚实的基础。
教学难点与重点
1.教学重点
①培养学生理解收纳的意义和价值，认识到收纳习惯对于日常生活的重要性。
②引导学生掌握基本的收纳方法和技巧，能够独立完成物品的整理和收纳。
2.教学难点
①如何让学生将收纳方法与实际生活情境相结合，将理论知识转化为实际操作能力。
②如何激发学生持续保持良好收纳习惯的动力，形成长期的行为习惯。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：每位学生配备辽师大版三年级下册综合实践活动教材。
2.辅助材料：准备相关收纳方法的视频资料和图片，以及收纳工具的实物或图片。
3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备一些日常收纳用品，如收纳盒、标签贴等。
4.教室布置：将教室划分为收纳实践区，设置展示收纳成果的展示台，以及讨论交流的圆桌区域。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括收纳方法介绍和案例分析，要求学生预习并记录关键点。
设计预习问题：如“收纳的意义是什么？”“你家里的收纳情况如何？”等，引导学生思考。
监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时提供指导。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解收纳的基本概念和方法。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示收纳前后的对比图片，引出收纳的重要性，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解收纳的基本原则和方法，如分类、定位、简化等。
组织课堂活动：分组进行收纳实践，每组选择一个生活场景进行收纳设计，并分享成果。
解答疑问：对学生在实践中的疑问进行解答，确保学生理解收纳技巧。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将收纳技巧应用到实际生活中。
参与课堂活动：学生分组合作，设计收纳方案，并在班级中进行分享。
提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，积极提问并参与讨论，寻求解决方案。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解收纳知识，确保学生掌握基本概念。
实践活动法：通过实际操作，让学生体验收纳过程，加深理解。
合作学习法：分组合作，培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：设计收纳计划作业，要求学生为自己房间或家中某一区域制定收纳计划。
提供拓展资源：提供收纳相关的书籍和网站链接，鼓励学生进一步学习。
反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈，指导学生改进。
学生活动：
完成作业：学生根据所学内容，制定并实施自己的收纳计划。
拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习，拓宽知识面。
反思总结：学生对自己的收纳计划执行情况进行反思，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。
反思总结法：引导学生总结收纳过程中的成功与不足，促进自我提升。
本节课的教学实施过程中，每个环节都紧密围绕教学重难点，即收纳方法的掌握和实际应用，以及如何培养学生长期保持良好收纳习惯的能力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，确保学生能够将理论知识转化为实际操作能力，并在生活中得以应用。
知识点梳理
1.收纳的意义与价值
-提高生活效率：通过合理的收纳，可以快速找到所需的物品，节省寻找物品的时间。
-培养良好习惯：良好的收纳习惯有助于培养孩子的责任感、条理性和自律性。
-美化生活空间：有序的收纳可以让生活空间更加整洁美观，提升居住环境的质量。