第15课 分享学习成果（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术浙教版.docx
第15课分享学习成果（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术浙教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第15课分享学习成果（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术浙教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第15课分享学习成果，涉及浙教版三年级上册信息技术课程中的“制作演示文稿”这一章节，具体内容包括演示文稿的基本操作、设计原则以及分享成果的方法。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几节课中已掌握了文字、图片等基本元素的制作与编辑，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，制作演示文稿，并学会分享学习成果。通过这一过程，学生可以巩固之前所学知识，提高信息素养。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，使其能够识别、评估和利用信息，学会在信息技术辅助下进行学习、交流和分享。
2.提升学生的计算思维，通过设计演示文稿的过程，锻炼学生逻辑思维、问题解决和创新能力。
3.增强学生的合作与交流能力，在分享学习成果的过程中，学会倾听他人意见，培养团队协作精神。
4.培养学生的审美能力，通过演示文稿的设计，引导学生关注细节，提高审美鉴赏能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.演示文稿的基本操作：包括插入文本、图片、动画等元素，以及调整布局和格式。
解决方法：通过示范操作和逐步引导，让学生跟随步骤学习，逐步掌握操作技巧。
难点：
1.演示文稿的设计原则：如何合理布局、选择合适的模板和配色，以及如何使内容生动有趣。
解决方法：结合实例分析，引导学生观察优秀演示文稿的特点，并鼓励学生进行创意设计，通过小组讨论和教师指导，帮助学生突破设计难点。
2.分享学习成果的方法：如何有效地向他人展示自己的作品，以及如何收集和反馈他人的意见。
解决方法：组织学生进行分组展示，提供反馈机会，同时教授学生如何撰写展示稿和进行口头表达，通过实践和反思，提升学生的分享能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《信息技术》教材三年级上册，以便学生能够跟随教材内容学习演示文稿的制作。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和演示文稿模板，用于展示设计原则和操作步骤。
3.实验器材：准备电脑、投影仪等设备，确保每个小组都能在教室内的实验操作台进行演示文稿的制作。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流协作；在操作台区域布置足够的电脑，以便学生进行实际操作练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“演示文稿制作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的模板？”、“如何让演示文稿更具吸引力？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解演示文稿制作的基本概念和步骤。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解演示文稿制作，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示优秀演示文稿案例，引出“分享学习成果”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解演示文稿的基本操作，如插入图片、动画、切换幻灯片等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组合作制作演示文稿的活动，让学生在实践中掌握制作技能。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组合作制作演示文稿，体验制作过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解演示文稿制作的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。
合作学习法：通过小组合作制作演示文稿，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解演示文稿制作的知识点，掌握制作技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“分享学习成果”课题，布置制作个人演示文稿的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与演示文稿制作相关的拓展资源，如演示文稿设计技巧网站、优秀演示文稿案例等，供学生进一步学习。
反馈作业