2019-2020年五年级科学上册 奇妙的镜子教案 青岛版.doc

2019-2020年五年级科学上册 奇妙的镜子教案 青岛版 教学目标: 1.指导学生认识凸透镜有聚光,放大和成像的作用,了解凸透镜的应用。 2.学生通过对凸透镜的研究,进行定理观测,初步认识凸透镜的焦点,焦距,学习测量它的焦距和放大倍数。 3.引导学生自行设计实验,研究凸透镜是怎样成像的。 4.培养学生的观察,实验能力,动手制作能力。 教学准备: 1.焦距不同的各种凸透镜,纸屏,蜡烛。 2.投影仪,幻片,凸透镜成像原理图投影片,老花眼镜,铁架台。 3.塑料尺,火柴,印有彩色图文的透明纸,照相底片,手电筒等。 教学过程设计 一、导入新课 (出示一只放大镜和一副老花眼镜) 谈话:同学们都见过爷爷的老花眼镜或者放大镜吧 说说你有哪些玩法呢 (学生一般都玩过,有一定的感性认识,至少也能回答出能放大能晒着火柴头等玩法)今天,我们就来研究一下放大镜和老花眼镜还有哪些玩法和其中的奥秘。 二、学习新课 1.认识平面镜成的像左右相反 这项活动包括三点内容: (1)把“平面镜”一词教给学生。 (2)从平时生活中使用平面镜引入平面镜成像。面对平面镜观察自己的像,用课本对着平面镜,看镜中课本的像。描述成像的特点。 这一部分不难,低年级学生也能发现成像特点。 (3)“你怎样运用平面镜成像 ”这样设问主要是为了让学生把这一项活动和前一项活动区别开来,并由此引入下一项活动。 如果学生对这个问题不能很快做出反应,可请一个学生上台演示,由别的学生说他怎样用平面镜成像。 2.认识凸透镜。 (1)学生用手摸凸透镜。 (投影——竖放的放大镜镜片) (2)讲述:中间厚边缘薄的透明镜片,叫做凸透镜,放大镜和老花眼镜都是凸透镜。(板书课题) 3.认识凸透镜有会聚光线的作用,测量凸透镜的焦距和放大倍数。 (1)组织学生拿着凸透镜,火柴和直尺到室外阳光强的地方玩凸透镜。(一部分学生用凸透镜自由玩,一部分学生不用凸透镜,直接将火柴放到阳光下晒,然后再交换做实验)教师要巡回指导,如凸透镜面要和阳光垂直,调节镜面到火柴头的距离使光斑最小最亮,手拿放大镜不要晃动等。也可让学生边玩边研究怎样玩才能达到以上几个要求。 (2)各组汇报实验现象,学生一般会回答: ①火柴头被点燃了。 ②蚂蚁,小虫被晒死了。 ③纸被烧冒烟了,纸被烧出一个小洞。 (3)师生小结:凸透镜能使光线会聚成一个亮点,我们把这个点叫做焦点。焦点集中了太阳的光和热,温度很高,所以能使火柴燃烧。因为老花眼镜也是凸透镜,因此不能用它去看太阳或其他强光源,以防烧伤眼睛。 (4)教师示范用直尺测量凸透镜焦距,并告诉学生什么叫焦距及其测量的方法。 (5)学生分组测量凸透镜焦距,并记录数据。 (6)师生回到室内并进行实验小结:凸透镜有聚光和放大作用。 (7)指导学生用两把相同的尺子测量凸透镜放大倍数。为了避免凸透镜的晃动,可以用铁架台固定放大镜。 4.认识凸透镜成像作用。 (1)讲述:通过以上研究,我们知道了凸透镜有聚光和放大作用,除此之外,还有什么作用呢 请同学们右手持凸透镜,左手拿一张白纸进行实验。你发现有什么现象 (2)学生分组实验。 (3)学生汇报实验现象。 (4)师生小结。 (5)学生填写课本第14页实验结果。 (6)用投影仪出示凸透镜成像原理图。提问:通过刚才实验,你知道凸透镜的位置与成像大小有什么关系 (7)讨论:为什么通过凸透镜成的像是倒立,缩小的 5.进一步研究凸透镜成像作用。 (1)引导学生自行设计实验研究凸透镜成像的规律,最后提供给学生下面表格,让学生边实验边填写。 (2)学生分组实验并讨论,教师巡视指导。 (3)提问: ①凸透镜成像是什么样的 (倒立的,缩小或放大的) ②怎样做能使图像清晰 (移动蜡烛,凸透镜或纸屏) ③成像的大小变化有什么规律 (蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离大,图像就小;蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离小,图像就大。) (4)小结成像的大小变化规律。 ①演示投影机成像。 ②学生参照课本第15页图制作模拟投影机。为了取得较好的实验效果,要把窗帘拉上遮光,使室内光线较暗。 ③各组交流“投影机”制作方法,效果及经验。如:“怎样做成像上的图案和文字才不会颠倒 有哪些做法可以使图像更清晰”等等。 6.教师总结本课。 课后感受:由于凸透镜在生活中比较多见,在学生中有大部分学生都曾玩过,因此教学本课较轻松,学生实验也较成功。 附送： 2019-2020年五年级科学上册 小水珠从哪里来的 1教案 首师大版 一、教学目标 （一）态度、情感 感受自然界的物质是变化的。 （二）科学能力 1.初步具有根据凝结实验想象露的形成过程的能力。 2.会做水的凝结对比实验，会做露的模拟试验。 （三）科学知识 1.知道水蒸气遇到冷的物体会变成小水珠。 2.知道露的成因。 二、教学重点 （一）知道水蒸气遇到冷的