2019-2020年五年级科学上册 奇妙的护身术 2教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级科学上册 奇妙的护身术 2教案 冀教版 教学目标 1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。 2．能归纳出动物保护自身的特殊方式。 3．能举例说明利用保护色和拟态保护自身的动物。 4．能说出人们是怎样利用保护色的。 5．能与其他同学交流学习。 6．能感受生命的可贵。 教学准备 1．竹节虫标本。 2．教学课件。 学习过程 1．出示竹节虫版本后问：你们注意观察，这里面由什么？ 2．你觉得我们容易发现这只竹节虫吗？ 3．找出课本32页的图中由几种动物， 4．问：你容易发现这些动物吗？为什么？ 5．引导学生读保护色和拟态概念。 6．你能举出其他动物利用保护色或拟态保护自己的例子吗？ 7．你见过迷彩服吗？它有什么作用？ 8．除了动物的保护色和拟态外，你还知道动物的其他保护自己的方式吗？ 9．你们认为动物的这些护身术对它们本身有什么意义？ 10．有关护身术方面你们还有其他问题吗 学生观察，发言。 小组讨论，发言。 学生观察回答。 学生讨论，发言 学生读，并思考拟态和保护色的不同点。 学生小组讨论，并记录下来。 学生回答。 小组讨论，分组回答。 学生回答。 出示课件，展示有关动物保护色和拟态的视频 教师在视频仪上展示学生的有关动物保护色和拟态的例子。 课件展示迷彩服及一些军事武器。 教师展示有关护身术的课件。 小结 我们今天学习了哪些内容？对动物的护身术你有什么想法？ 学生回答，并提出问题。 附送： 2019-2020年五年级科学上册 奇妙的护身术 3教案 冀教版 ??教学目标????一、认知目标????1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。????2、能归纳出动物保护自己的特殊方式。????二、能力目标????1、能举例说明保护色和拟态的概念????2、能分别列举说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。????三、情感目标????1、能通过与其他同学交流，找到问题的结论。????2、能感受到生物的多样性。????教学重点????指导学生认识动物保护自己的方式。????教学难点????找出动植物通过哪些方式保护自己。????教学准备????资料、课件 导入新课 师：同学们，你们都喜欢动物吗？ 生：喜欢 师：那咱们大家一起来说说你们知道的动物 生：鸟 鱼…… 师：啊 你们知道的可真多啊！那我这里有几张图片，看同学们能从图片中找到它们？（进行演示） 生：图片中有蝗虫、枯叶蝶 师：你们认为从图片能不能很容易的找到这些动物呢？ 生：不容易 师：大家想想，我们为什么不容易从图中发现他们呢？ 生：它们的颜色和周围的颜色大体相同。。 讲授新课 师：同学们说了很多，有的也说到了我们这节课要学的内容，我们今天就来学习动物们奇妙的护身术。 师：我们拿刚才同学从图中找到的蝗虫为例，像蝗虫这样具有与其生活环境相近或相似的体色，我们叫它保护色。谁来说说还有哪些动物是通过保护色来保护自己的？ ?生：青蛙 …… 师：我们再拿竹节虫为例，像它这样体色和体态和周围环境或是另一种生物相似或相近，而不易被敌害发现的现象，我们叫做拟态。谁来说说还有哪些动物是通过拟态来保护自己的？ 生：螳螂…… 师：刚才同学说了很多通过保护色和拟态的防御方式，那么除了这两种防御方式以外，动物们还通过哪些方式来防御敌害的呢？ 生：臭鼬用排放臭气的方法保护自己；海龟，用硬壳(盔甲)保护自己；响尾蛇，用声音通知其他动物危险来临并警告敌人；变色龙，通过变色保护自己。 师：刚才同学说了很多，下面大家仔细阅读资料上的信息，小组进行讨论完成后面的表格。现在开始。 师：讨论结束，哪个小组上来展示一下你们组的研究成果。 师：通过刚才的学习，我们知道，动物们可以通过很多种方式来防御敌害。但这些并不代表所有的防御方式，同学们课下可以继续研究。 师：我们今天学习到了很多种动物防御敌害的方式，下面大家想想，动物们奇妙的护身术在我们的生活中给我们那些启发？（出示课件） 生：部队里士兵穿的迷彩服 师：同学说的都很对，在我们生活还有很多地方都运用到了动物的护身术，同学们课下可以搜集一些资料，我们在下节课一起探讨。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！