2013教育部审定教科书六年级上册数学教案解决问题(一).doc

2014年上学期六年级数学教案 主备教师 张扬博 年 级 六年级 学习内容 练习二（2） 第 9 课时 课型 课 学习目标 知识与技能 进一步巩固小数乘分数的计算方法，掌握分数混合运算的顺序和方法，能灵活运用乘法的运算定律进行一些简便计算。 过程与方法 提高学生分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观 让学生感受数学知识与日常生活的密切联系。 教学重点 提高计算能力和解决问题的能力。 教学难点 灵活运用所学知识解决问题。 教具运用 课件 教学过程 复习导入 1、根据运算定律填空。 ×□×□ □×□+□×□ （□＋□）×□ 2、你知道在这一运算过程中应用了什么运算定律吗？ 学生思考后回答。预设：使用了乘法交换律，乘法结合律。 二、基础练习 1、出示教材第11页“练习二”第11题 这道题是巩固分数乘法简便计算的练习。先让学生独立解答，再组织交流，交流时让学生说说思考的过程。 （这道题中的每个小题都可以用简便方法计算，其中连乘的计算可以用乘法交换律、结合律进行简便计算；而混合运算则可以运用乘法分配律进行简便计算，如可以先转化成再计算。 2、出示教材第13页“练习二”第13题 分析：可以先求每箱糖果的质量， 再求4箱糖果的质量，列式是：； 也可以先求4箱一共有多少袋，再求一共有多少千克，列式是。 3、出示教材第13页“练习二”第14题 分析：“其中可回收利用的垃圾占”，表示 将“每天收到的70t垃圾”当作单位“1”，单 位“1”已知。先要求出每天收的垃圾中有多 少吨可回收利用。就是求70的是多少，用乘法计算。然后再求出15天收到的垃圾中有多少吨可回收利用。 解答：（吨） 答：15天收到的垃圾中有350吨可回收利用。 也可以先求15天一共收到多少生活垃圾，再求这些垃圾有多少可以回收利用，列式是。 4、出示教材第13页“练习二”第15题 尼罗河全长6670km，长江比尼罗河的还长297km.长江全长多少千米？ 分析：先求尼罗河长度的有多长，再求长江的全长 列式是： 5、出示教材第13页“练习二”第16题。 分析：先把左边算式按照分数乘法的计算方法进行计算，再把左右两边的分数转化成分子相同或者分母相同的分数，最后根据分数大小比较的方法确定出□里最大可以填整数几。 （1）原式可以转化为,由此可以得出，□〈16，所以□里最大可以填整数15. （2）原式可以转化为〈即〈.由此可得出，□×4〈25，所以□里最大可以填整数6. （3）原式可以转化为〈，即〈。由此得出，5×□〈28，所以□里最大可以填整数5. 三、课堂练习 “练习二”第12题 主备教师 张扬博 年 级 六年级 学习内容 解决问题（一） 第 10课时 课型 新授课 学习目标 知识与技能 理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。 过程与方法 经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观 感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。 教学重点 理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。 教学难点 理解并掌握各种不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题。 教具运用 课件 教学过程 创设情境，探索新知。 1、揭示课题：我们已经学过了分数乘法的知识，今天我们就利用这些知识来解决一些实际问题（板书：解决问题）（课件出示例8情境图，但不出示问题） 这个大棚共480㎡，其中一半种各种萝卜。红萝卜的面积占整块萝卜地的 2、提取信息：从这幅图中你得到了哪些信息？ 根据题意，完成以下填空。 整个大棚的面积是 。 萝卜地的面积占整个大棚面积的 。 红萝卜地的面积占萝卜地面积的 。要求的是 的面积。 3、分析与解答 （1）用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。 ①认识一半用分数表示就是 ②学生折一折。 让学生取了一张长方形纸，代表大棚的面积，然后折出各种萝卜地的面积。 ③计算出萝卜地的面积：480×＝240（㎡） （2）折出红萝卜地的面积。 ①交流：怎样折出红萝卜地的面积？ （红萝卜地占萝卜地的，也就是占大棚一半的，先折出整张纸的一半，再折出一半的。） ②学生动手折一折。 ③计算出红萝卜地的面积：240×＝60（㎡） （3）列综合算式解答。 480××＝60（㎡） （4）探讨不同的解题方法。 ①教师让学生将整张纸展开，观察并说说：从这张纸上，你能看出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几吗？ ②小组交流。 提问：你还有其他方法来计算红