一下数学教学计划、进度表.doc

一年级数学（第二册）教学进度计划 一、学生基本情况分析（含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等）。 学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教材内容简析（含基础知识、基本技能、思想教育因素、重难点分析、各部分内容间关系等） 这册教材包括下面一些内容：20以内的退位减法，认识图形，100以内数的认识??认识人民币，100以内的加法和减法，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了认识平面图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识。 教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标与达成措施 1、知识与技能方面。 （1）使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。 ．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 ．能正确地、熟练地计算20以内的退位减法。 ．能比较熟练地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。 ．初步掌握100以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内两位数加、减两位数。 ．初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。 ．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 （2）使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。 ．通过凭借积木画出图形，直观认识长方形、正方形和圆。 ．通过对纸的折、拼，直观认识三角形和平行四边形。 ．能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形；能在方格纸上画长方形和正方形。 2．数学思考方面。 （1）在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。 （2）在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。 （3）在直观认识平面图行的过程中，初步培养空间观念。 （4）在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。 3．解决问题方面。 （1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。 （2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。 4．情感与态度方面。 （1）在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，喜欢观察并提出问题。 （2）在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。 （3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。 （4）在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。 达成措施 1．要从整体上把握教学目标。不只凭经验，也不能照搬课