教学计划、进度表.doc

镇江市实验小学 数学 学科 第 一 册 学期教学计划 制表日期 2013年8月 单元 序次 教学内容（教材篇目） 教学目的要求 教学重点难点 教学准备 1 数一数1．使学生通过数一数，初步接触1～10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1～10各数和同学交流物体的个数。 2．使学生在数数的过程中，了解分类的方法，从数的感受角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 让学生初步学习数数的方法，感受可以表示数量多少，体会数与生活的联系。 ? 使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法从数的感受角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 比 一 比1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 3．使学生感受生活中的数学现象和事实，培养学生对数学学习的积极情感。 重视比较的方法，注意培养学生简单的推理、判断能力。 ? 使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念培养观察、判断和推理的能力。 使学生感受生活中的数学现象和事实分 一 分1．使学生联系生活现象，体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2．使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 让学生在观察和分一分的活动中认识分类的含义，感受分类的作用，初步学会按一定的标准进行分类。 ? 初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。 认 位 置使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。 使学生能按上下、前后、左右的方位关系，理解日常生活中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。 指导学生分清左右的位置关系。 ? 重难点：辨认左右方向。 5 认 识 10 以 内 的 数 1．使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内数的含义，能熟练的数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0～10各数。 2．使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序，会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”和“多”“少”的实际意义，认识符号＝、、?,会使用这些符号和语言表示10以内两个数的大小。 3．在认数、比较数的大小过程中培养学生观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。 4．初步养成认真书写的态度和习惯。区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序，认 识 物 体1．使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 2．使学生在认识物体的活动中，感受平面和曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。 3．使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识。 让学生通过观察，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，体会这些形体的特征。 ? 感受平面和曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法分 与 合1.让学生在活动中经历各数分与合的学习过程，体会分与合的思想.培养学生初步的合作意识和动手实践的能力。 重点：通过合作、操作让学生自主探究出各数的分与合。 体会分与合的思想加 法 和 减 法1、使学生初步体会加法和减法的意义，2、使学生经历联系实际探索，交流计算方法的过程。 培养学生的观察能力，推理能力。 4、使学生初步感受生活中有许多计算问题，培养学习兴趣和信心。 重点：理解相应的加、减法之间的联系 ? 难点：。? 使学生经历数数和用数描述简单的生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛运用，培养初步的估算意识发展数感。使学生在操作与活动中加强学生对知识的掌握，在学习的过程中产生兴趣。