［新教材］2024秋统编版语文一年级上册 识字4 日月山川 教案.docx
［新教材］2024秋统编版语文一年级上册识字4日月山川教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：新教材2024秋统编版语文一年级上册识字4《日月山川》教学示范
2.教学年级和班级：一年级上册
3.授课时间：2课时（90分钟）
4.教学时数：2课时
二、教学目标
1.让学生通过学习《日月山川》，掌握生字词，理解字词的含义。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.通过学习课文，使学生了解我国的基本地理特征，提高学生的地理常识。
三、教学重点与难点
1.教学重点：生字词的学习，理解字词的含义，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：理解课文中日月山川的地理特征，提高学生的地理常识。
四、教学方法
1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生直观地理解课文内容。
2.采用互动教学法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学内容
1.第一课时：
（1）导入新课，展示日月山川的图片，引导学生说出日月山川的名称。
（2）学习生字词，讲解字词的含义，让学生跟读、组词。
（3）朗读课文，让学生感受课文中日月山川的美丽。
（4）课堂小结，回顾本节课的学习内容。
2.第二课时：
（1）复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
（2）讲解课文中的日月山川的地理特征，引导学生通过课文了解我国的基本地理特征。
（3）分组合作学习，让学生通过讨论、探究，进一步理解课文内容。
（4）课堂小结，总结本节课的学习内容。
六、课后作业
1.请学生回家后，向家长介绍今天学习的课文内容。
2.请学生通过绘画或写作的方式，表达自己对日月山川的认识。
七、教学评价
1.通过课堂表现、作业完成情况评价学生的学习效果。
2.通过课后与家长的沟通，了解学生对课文内容的理解程度。
3.通过分组讨论、探究，评价学生的团队协作能力和问题解决能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：
1.语言能力：通过学习生字词，提高学生的词汇量，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语言表达能力。
2.思维品质：通过分析课文中日月山川的地理特征，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。
3.文化素养：通过学习课文，使学生了解我国的基本地理特征，增强学生的国家认同感，提升学生的文化素养。
4.学习习惯：培养学生主动参与课堂讨论，积极完成作业的良好学习习惯，提高学生的自主学习能力。
5.价值观：通过学习课文，引导学生树立正确的自然观和地理观，培养学生爱护环境、珍惜资源的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在开始学习《日月山川》之前，学生已经学习了一年级上册的前几课，掌握了一些基本的生字词和阅读技巧。他们对语文课产生了初步的兴趣，具备一定的语言表达和朗读能力。此外，学生在生活中对日月山川有一定的认知，能够说出太阳、月亮、山川等自然景观的名称。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对图片、视频等直观教具较为感兴趣。他们喜欢通过朗读、模仿来学习新知识，对于有生动形象的课文内容更容易产生兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的注意力、观察力和表达能力，但部分学生在阅读理解上尚有困难，需要教师的引导和帮助。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《日月山川》这篇课文时，学生可能遇到以下困难和挑战：
（1）生字词较多，部分学生可能对字词的含义理解不透彻，影响阅读理解。
（2）课文中的日月山川地理特征较为抽象，学生在生活中难以直观感受，理解起来有一定难度。
（3）部分学生可能对朗读课文时情感的把握不够准确，需要教师的引导和示范。
（4）在小组讨论、探究活动中，部分学生可能因为自信心不足而不愿意发表自己的观点，影响学习效果。
针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中注重引导和帮助，确保每个学生都能在学习中取得进步。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。
-教学用具，如黑板、粉笔、挂图等。
-学生作业本和课本《新教材2024秋统编版语文一年级上册》。
2.课程平台：
-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。
3.信息化资源：
-与课文相关的图片、视频等教学素材。
-在线字典或词语解释工具，以便学生查阅生字词含义。
4.教学手段：
-情境教学法：通过展示图片、视频等引导学生直观地理解课文内容。
-互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂讨论。
-分组合作学习法：通过小组讨论、探究，培养学生的团队协作能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
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