第1单元 识字3 小青蛙2024-2025学年新教材一年级下册语文同步教案（统编版2024）.docx
第1单元识字3小青蛙2024-2025学年新教材一年级下册语文同步教案（统编版2024）
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设计意图
嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《小青蛙》这篇课文，学习新的汉字和词语。这节课，我们不仅要认识新的朋友——小青蛙，还要学会用这些新字新词造句。让我们一起在汉字的世界里快乐地游弋，感受语言的魅力吧！??????
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级下册的学生在之前的语文学习中已经初步掌握了汉字的书写规则和基本的笔画顺序，对一些简单的汉字和词语有了初步的认识。他们已经能够进行简单的阅读和口头表达。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对识字学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力体现在对汉字的认读和书写上，能够通过反复练习掌握新字。学习风格上，有的学生喜欢通过图画和故事来记忆汉字，有的则更倾向于通过书写和重复来记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习新字时，学生可能会遇到字形相似难以区分、字义理解不够深入、笔画书写不够规范等问题。此外，由于识字量有限，学生在进行句子组合和表达时可能会遇到词汇选择困难，影响他们的语言表达能力和写作兴趣。
教学方法与策略
1.采用生动活泼的讲授法，结合图片和动画，帮助学生直观地认识小青蛙的外形特点，激发他们的学习兴趣。
2.设计互动环节，让学生通过小组讨论，尝试用新学的字词造句，提高他们的语言运用能力。
3.利用游戏化教学，如“汉字猜谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。
4.鼓励学生进行角色扮演，通过表演小青蛙的故事，加深对字词的理解和记忆。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.老师展示一幅小青蛙的图片，引导学生观察小青蛙的外形特征，激发学生的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道小青蛙是什么样子的吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”
3.学生自由发言，老师总结并引入新课：“今天，我们就来认识一位新朋友——小青蛙，并且学习一些关于它的汉字和词语。”
二、新课讲授（用时10分钟）
1.老师讲解新字“青”、“蛙”的笔画和结构，引导学生正确书写。
2.通过图片和故事，帮助学生理解“青蛙”、“捉害虫”、“保护环境”等词语的含义。
3.引导学生朗读课文，注意字音、字形的正确性，以及句子节奏的把握。
三、实践活动（用时15分钟）
1.角色扮演：学生分成小组，每组选择一个角色，分别扮演小青蛙、农民、环境专家等，模拟课文中的场景进行对话。
2.汉字猜谜：老师出示一个汉字，学生根据提示猜出这个字，并说出它的意思。
3.词语接龙：学生依次说出一个词语，下一个词语的首字必须是前一个词语的尾字，以此类推。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.举例回答：“小青蛙捉害虫有什么好处？”
-学生可能回答：“小青蛙捉害虫可以保护农作物，让农民伯伯的收成更好。”
-学生可能回答：“小青蛙捉害虫可以帮助我们保护环境，让我们的生活更加美好。”
2.举例回答：“我们应该如何保护小青蛙？”
-学生可能回答：“我们可以不捕捉小青蛙，让它们在自然环境中生活。”
-学生可能回答：“我们可以不乱扔垃圾，减少环境污染，让小青蛙生活在一个干净的环境中。”
3.举例回答：“学习了这篇课文，你有什么感想？”
-学生可能回答：“我觉得小青蛙很可爱，我们应该爱护它们。”
-学生可能回答：“通过这篇课文，我明白了保护环境的重要性，以后我会更加注意自己的行为。”
五、总结回顾（用时5分钟）
1.老师引导学生回顾本节课所学的汉字和词语，强调重点和难点。
2.提问：“同学们，今天我们学习了哪些汉字和词语？它们的意思是什么？”
3.学生回答，老师进行总结：“今天我们学习了‘青’、‘蛙’、‘捉害虫’、‘保护环境’等汉字和词语，希望大家能够熟练掌握它们，并在日常生活中运用。”
整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握本节课的知识点，提高他们的语文素养。
拓展与延伸
一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
1.《青蛙的夏天》：这本书通过生动的故事讲述了青蛙在夏天的生活习性，以及它们在生态系统中的作用。学生可以通过阅读这本书，了解青蛙的生活环境和它们对环境的依赖。
2.《青蛙王国历险记》：这是一本儿童文学作品，通过一个虚构的青蛙王国，向孩子们介绍青蛙的种类、习性和保护青蛙的重要性。书中包含丰富的插图，有助于学生直观地理解内容。
3.《青蛙与蟾蜍的神奇冒险》：这本书结合了科普知识和趣味故事，讲述了青蛙和蟾蜍在冒险过程中的有趣经历，同时介绍了青蛙的生态知识和保护青蛙的必要性。
二、鼓励学生进行课后自主学习和探