部编版小学语文五年级下册第一单元—阅读理解专项（含答案）.doc

统编版小学语文 五年级下册第一单元 阅读理解专项训练 一、阅读。 ______________ 我很小的时候，我的父母到山那边的县城工作，把我送到了住在山里的奶奶家。 小村的春天是可爱的、活跃的。奶奶牵着我的小手，漫步在田埂上，闻着清香的泥土气息，那种融化在大自然里的感觉，是在城里永远体会不到的。这时候要是有乡亲经过，就会听到亲切温柔的呼唤：“琳琳，这里是你的老家，你要好好看个够，别回城里就忘了呀！” “一日之计在于晨”，随着声声鸡鸣，各家各户陆续打开了门，开始了一天的工作。男的下田去了，女的做好了家务，便挽着一大篮衣服相邀到小河边。这时，搓衣声、说笑声，把小河渲染得更加欢乐。 奶奶浇菜的时候，我便蹲在菜地里，用稚气而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐劳。奶奶到小河边择菜，我便在河边跑来跑去捡石子，和在河边洗衣服的大人玩。玩累了，奶奶把我抱在木桶里挑着走。这时候一边是菜一边是我，奶奶脸上放射着爱的光芒，祖孙喜洋洋地回了家。遇到乡亲们可能就有了玩具，我常常会得到一些小动物，如小青蛙、小蚱蜢、小泥鳅，或者我叫不出名的小鱼；最常有的是，得到一些野花或一些菜花，小手捏着，鼻子闻着，真舒服！ 有时，邻居家的大婶见我在屋外玩，塞给我一个刚煮熟的红薯，因为我人小个矮，小狗、小鸡经常会跟我抢食，我东躲西藏，急得哇哇叫，这时大婶吆喝着给我解围，赶跑了小狗、小鸡。我舒心地笑了，捧着温热的红薯，心里更是温暖无比。 上小学的时候，我离开了小村庄，我的心似乎遗落在村里了，我忘不了家乡，更忘不了那一份浓浓的乡情。 1．短文从哪几个方面描写了“我”在山里奶奶家的快乐生活（　　　　）（多选） A．乡村的美食 B．勤劳的乡亲 C．奶奶的关爱 D．乡亲的热情 2．第三自然段中的“渲染”是什么意思？在这里用得好吗？为什么？ __________________________________________________________________________________________ 3．给短文拟写一个恰当的题目，写在文前横线上。 4．本文的结尾有什么作用？结尾处作者为什么说“我的心似乎遗落在村里了”？ __________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解 汉字王国 【材料一】汉字传播 汉字是世界上最古老的文字之一。数千年来，它对中国文明作出了重大贡献，同时对世界文明也产生了巨大的影响。除了我国在使用汉字外，汉字还是新加坡、日本和韩国等国的通用文字之一，也是联合国的书面文字之一。 新加坡华裔居民约占人口的3/4，汉字是其官方文字之一。 据史料记载，远在两千多年前，汉字就传入日本，早期的日本文学作品都是用汉字写成的。汉字在日文中有着相当大的作用，现在日文中使用汉字约为1926个。只是同一个汉字，中日对其意思的解释不太一样。 韩国也使用汉字，韩国当局于1961年公布的《常见汉字表》收录1300个汉字，1972年又规定中学教学用汉字1781个。此外，泰国、马来西亚等国也不同程度地在使用汉字。 【材料二】创意菜单 （一）以歇后语命名的菜有： 关公战秦琼——西红柿炒鸡蛋 为伊消得人憔悴——干煸豆角 千丝万缕——拔丝红薯 青龙卧雪——黄瓜蘸白糖 （二）以数字为首的菜名有：一品天香、三色龙凤、七星豌豆、八仙聚宴 （三）以动物为主料的菜名有：美食蟹、全蛇宴、北京烤鸭、脆皮卤鸽 5．文中规定中学教学用汉字的国家是（ ） A．新加坡 B．泰国 C．日本 D．韩国 6．“青龙卧雪——黄瓜蘸白糖”是根据（ ）来创意命名的。 A．食物的煮法 B．食物的味道 C．食物的颜色 D．食物的口感 7．下列表述与材料内容不相符的是（ ） A．日本、韩国、泰国、马来西亚等国在汉字使用方面与中国完全一致 B．汉字有生命力，不仅在韩国通用，也是联合国的书面文字之一 C．汉字非常古老，对中国文明，乃至世界文明都作出了重大贡献 D．汉字的运用，不仅表现在文化的传播上，还体现在菜名中 8．请你也试着各写一个以数字为首和以动物为主料的菜名。 以数字为首的菜名有：________________以动物为主料的菜名有：________________ 三、阅读。 童年的朋友（节选） 【苏联】维·德拉贡斯基 ①十岁的时候，我曾经急着要当一个拳击家。因为没有训练用的沙袋，我便问妈妈要。妈妈告诉我，那个小熊玩具正好，柔软又舒服。 ②我真高兴。妈妈想的主意这么好。我把小熊放到沙发上，摆好，以便打起来顺手些。我要拿它练拳了。 ③小熊坐在我的面前，一身巧克力色。