二次函数与一元二次方程教学设计2.doc

二次函数与一元二次方程教学设计2 二次函数与一元二次方程 教学目标 教学知识点 1.能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根. 2.进一步发展估算能力. 能力训练要求 1.经历用图象法求一元二次方程的近似根的过程,获得用图象法求方程近似根的体验. 2.利用图象法求一元二次方程的近似根,重要的是让学生懂得这种求解方程的思路,体验数形结合思想. 情感与价值观要求 通过利用二次函数的图象估计一元二次方程的根,进一步掌握二次函数图象与x轴的交点坐标和一元二次方程的根的关系,提高估算能力. 教学重点 1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体会方程与函数之间的联系. 2.能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根. 教学难点 利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根. 教学方法 学生合作交流学习法. 教具准备 投影片三张 第一张: 第二张: 第三张: 教学过程 .创设问题情境,引入新课 [师]上节课我们学习了二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点坐标和一元二次方程ax2+bx+c=0的根的关系,懂得了二次函数图象与x轴交点的横坐标,就是y=0时的一元二次方程的根,于是,我们在不解方程的情况下,只要知道二次函数与x轴交点的横坐标即可.但是在图象上我们很难准确地求出方程的解,所以要进行估算.本节课我们将学习利用二次函数的图象估计一元二次方程的根. .讲授新课 一、利用二次函数的图象估计一元二次方程x2+2x-10=0的根. 投影片: 下图是函数y=x2+2x-10的图象. [师]从图象上来看,二次函数y=x2+2x-10的图象与x轴交点的横坐标一个在-5与-4之间,另一个在2与3之间,所以方程x2+2x-10=0的两个根一个在-5与-4之间,另一个在2与3之间.这只是大概范围,究竟更接近于哪一个数呢?请大家讨论解决. [生]有关估算问题我们在前面已学习过了,即是用试一试的方法进行的.既然一个根在-5与-4之间,那这个根一定是负4点几,所以个位数就确定下来了,接着确定十分位上的数,这时可以用试一试的方法,即分别把x=-4.1,-4.2,…,-4.9代入方程进行计算,哪一个值能使等式成立,则这个值就是方程的根. [师]由于计算比较烦琐,所以大家可以用计算器进行计算. [生]从图象上看,x的取值应大于-4.5,所以可以只代入-4.1,-4.2,-4.3,-4.4这四个数进行计算,利用计算器进行探索. x?-4.1?-4.2?-4.3?-4.4 y?-1.39?-0.76?-0.11?0.56 从上表可知,当x取-4.1,-4.2,-4.3,-4.4时,y的值都不等于0,所以x的取值还不准确,应继续估计百分位上的数,十分位上的数字应取y的值和零最接近的数字.所以x应取负的4点3几.再按同样的方法求百分位上的数字.依次类推,即可求出比较准确的x的值. [师]大家的分析非常到位、确实应按这样的步骤进行,但我们的重点是求解方程的思路,而不是求解的结果.因此本书规定用图象法求一元二次方程的近似根时,结果只取到十分位. [生]因此,x=-4.3是方程的一个近似根. [师]有了上面的分析和结果,求另一个近似根就不困难了,请大家继续. [生]另一个根在2与3之间,应是2点几,再用计算器进行探索. x?2.1?2.2?2.3?2.4 y?-1.39?-0.76?-0.11?0.56 由于当x=2.3时,y的值最接近0,所以另一个根的近似值为x=2.3. [师]还有其他的方法吗? [生]有,可以把-5与-4之间的线段十等分再判断交点更接近于哪一个分点.如上题中的两个根可以这样求: 投影片: 二、做一做 利用二次函数的图象求一元二次方程x2+2x-10=3的近似根. [师]我们可以根据上面的方法来求方程的近似根.但是还与上面的题型不太一样.上面的题是利用二次函数y=x2+2x-10的图象估计方程x2+2x-10=0的根,现在我们应该利用哪一个函数图象求方程x2+2x-10=3的根呢? [生甲]利用函数y=x2+2x-13的图象求方程x2+2x-10=3的近似根. ??sp ; [生乙]也可以在上题的基础上进行,利用函数y=x2+2x-10的图象与直线y=3的交点的横坐标求方程x2+2x-10=3的解. [师]究竟哪一种方法正确呢?我们