我是“非遗”小传人—葫芦烙画(说课稿)全国通用六年级上册综合实践活动.docx
我是“非遗”小传人—葫芦烙画(说课稿)全国通用六年级上册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“我是‘非遗’小传人——葫芦烙画”为主题,旨在让学生深入了解我国非物质文化遗产,增强文化自信。结合六年级学生的认知水平,课程设计以实践活动为主线,通过观看葫芦烙画制作视频、动手实践、小组讨论等形式,使学生掌握葫芦烙画的基本技巧,并激发学生对传统文化的兴趣。课程内容紧密联系教材,注重培养学生的动手能力、观察力和审美能力,实现知识的内化与运用。
核心素养目标
1.文化理解与传承:培养学生对葫芦烙画这一非物质文化遗产的深入理解和认同,提升学生对传统文化的尊重和传承意识。
2.艺术表现与创造:通过实践操作,锻炼学生的动手能力和创造力,让学生在葫芦烙画制作中展现个性和审美。
3.实践创新与探究:激发学生探究非物质文化遗产的兴趣,培养其解决问题的能力和创新思维,在实践活动中提升综合素质。
重点难点及解决办法
重点:
1.葫芦烙画的基本技巧和制作流程。
2.非物质文化遗产的概念及其在文化传承中的重要性。
难点:
1.烙画技巧的掌握,包括温度控制、力度把握。
2.对非物质文化遗产的深入理解和实际操作的结合。
解决办法:
1.通过播放葫芦烙画制作视频,让学生直观了解制作过程,随后进行现场演示,引导学生跟随步骤操作,逐步掌握基本技巧。
2.设计互动环节,让学生分组尝试烙画,教师现场指导,及时纠正错误,帮助学生掌握温度和力度。
3.结合教材内容,开展小组讨论,引导学生探讨非物质文化遗产的价值和意义,增强文化自信。
4.设置课后拓展任务,鼓励学生自行搜集相关资料,深入了解非物质文化遗产,提升学生的探究能力。
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、烙画工具(烙笔、葫芦、颜料等)。
2.课程平台:校园网络学习平台。
3.信息化资源:葫芦烙画制作教学视频、非物质文化遗产相关资料。
4.教学手段:现场演示、互动教学、小组讨论、课后拓展。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对葫芦烙画的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们听说过葫芦烙画吗?它有什么特别之处?”
-展示一些葫芦烙画的作品图片,让学生初步感受葫芦烙画的魅力。
-简短介绍葫芦烙画的历史背景和其在非物质文化遗产中的地位,为接下来的学习打下基础。
2.葫芦烙画基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解葫芦烙画的基本概念、制作流程和艺术特点。
过程:
-讲解葫芦烙画的定义,包括其制作的基本步骤和所需材料。
-通过实物展示葫芦烙画的工具,如烙笔、葫芦等。
-使用示意图或现场演示,帮助学生理解葫芦烙画的制作流程。
3.葫芦烙画案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解葫芦烙画的特性和艺术价值。
过程:
-选择几个具有代表性的葫芦烙画作品进行展示和分析。
-详细介绍每个作品的创作背景、艺术特点和制作技巧。
-引导学生思考这些作品在传承文化、表达情感方面的意义。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和艺术创新能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个葫芦烙画的创作主题进行讨论。
-小组内讨论该主题的表现手法、创意元素和可能的创新点。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对葫芦烙画的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的表现手法、创意元素等。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂实践操作(20分钟)
目标:让学生亲自动手实践,掌握葫芦烙画的基本技巧。
过程:
-分发烙画工具和材料,讲解安全注意事项。
-教师现场演示葫芦烙画的基本技巧,如温度控制、力度把握等。
-学生跟随教师步骤尝试制作,教师现场指导,纠正错误。
7.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调葫芦烙画的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括葫芦烙画的基本概念、制作流程、艺术特点等。
-强调葫芦烙画在传承非物质文化遗产、弘扬传统文化中的价值。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于葫芦烙画的短文或报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《中国非物质文化遗产概览》:提供对中国非物质文化遗产的全面介绍,包括各类非遗项目的定义、历史、技艺等内容。
-《葫芦烙画艺术》:详细介绍葫芦烙画的历史渊源、制作技巧和艺术价值,以及著名葫芦烙画艺术家及其作品。
-《非物质文化遗产保护法》:介绍我国非物质文化遗产保护的相