家乡非遗的传承（说课稿）六年级上册综合实践活动通用版.docx
家乡非遗的传承（说课稿）六年级上册综合实践活动通用版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课《家乡非遗的传承》选自六年级上册综合实践活动通用版教材。课程旨在让学生了解家乡非物质文化遗产，增强对传统文化的认识与尊重，提高实践探究能力。通过实地考察、查阅资料、采访传承人等方式，引导学生深入了解家乡非遗项目的历史背景、技艺特点和价值意义，激发学生热爱家乡、传承文化的情感。教学内容与实际紧密结合，既符合学生的认知水平，又具有实际操作性。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括：文化理解与传承、信息素养、实践创新。通过探究家乡非遗项目，学生将提升对传统文化的理解与认同，培养文化自信；在搜集、整理和分析信息的过程中，发展信息检索与处理能力；通过实践活动，锻炼动手操作和问题解决能力，从而实现核心素养的全面提升。
三、学情分析
六年级的学生已具备一定的知识储备和独立思考能力，对传统文化有一定的了解，但深入认识不足。他们在知识方面掌握了基本的语文、历史知识，能够进行简单的资料搜集和整理。在能力方面，学生具备基本的沟通、协作能力，但实践操作能力有待提高。在素质方面，学生对家乡的情感较为浓厚，但缺乏将情感转化为实际行动的引导。行为习惯方面，学生好奇心强，乐于探索，但注意力易分散，需要教师在课堂上加以引导。这些特点对课程学习产生了积极影响，但也提出了挑战。教师需充分了解学生实际情况，因材施教，激发学生兴趣，确保课程顺利进行。
四、教学资源
-纸质教材
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-互联网资源（图片、视频、文章）
-实地考察地点
-非遗传承人访谈
-学生作品展示平台
-互动讨论工具（如在线论坛、班级微信群）
-实践活动材料（如手工制作材料、记录工具）
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于家乡非遗项目的预习资料，包括相关背景资料、图片和视频，要求学生了解非遗的定义和家乡的非遗项目。
-设计预习问题：设计问题如“你家乡有哪些非遗项目？它们有什么特点和历史价值？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对家乡非遗有初步了解。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群或学习平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。
-信息技术手段：利用微信群和学习平台，方便资源分享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解家乡非遗项目，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和批判性思维。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示家乡非遗项目的图片或视频，引起学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解非遗的概念、价值以及家乡非遗项目的特点。
-组织课堂活动：分组讨论家乡非遗项目的传承和保护措施，每组提出自己的见解。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何保护和传承家乡的非遗项目。
-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的见解和建议。
-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，确保学生对非遗项目有深入理解。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何保护和传承非遗。
-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。
作用与目的：
-帮助学生深入理解非遗项目的重要性和传承方法。
-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生撰写关于家乡非遗项目的调研报告。
-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频，供学生深入学习。
-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和改进建议。
学生活动：
-完成作业：学生根据课堂学习，完成调研报告，深入探究家乡非遗项目。
-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解和学习非遗相关知识。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。
作用与目的：
-巩固课堂学习内容，提高学生的研究性学习能力。
-拓宽学生的知识视野，增强对家乡文化的认同感。
-培养学生的自我反思能力，促进学习的持续进步。
六、学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
学生能够准确理解非物质文化遗产的