第4课《天净沙·秋思》 说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx
第4课《天净沙·秋思》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册
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教学内容
本节课的教学内容为统编版语文七年级上册第4课《天净沙·秋思》。本诗是元曲作家马致远创作的一首小令，以其悲凉的意境和凝练的语言被誉为“秋思之祖”。本节课将通过对这首诗的深入学习，使学生掌握古典诗词的基本鉴赏方法，理解诗中的意象和情感，提高语文素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的文学鉴赏能力和文化理解力。通过学习《天净沙·秋思》，使学生能够领悟古典诗词的美学特征，培养对古典文学的兴趣和热爱，提升民族文化的认同感。同时，通过分析诗中的情感和意象，培养学生情感丰富、善于思考的人文素养，提高他们的语文综合素质。
重点难点及解决办法
本节课的重点是《天净沙·秋思》的诗意理解和诗词鉴赏方法。难点在于学生对古代诗词情感的把握和意象的领悟。
为了解决这一问题，我将采用以下方法：
1.利用多媒体展示秋天的图片和相关的音乐，帮助学生更好地进入诗歌的意境。
2.引导学生通过朗读，感受诗歌的节奏和韵律，进一步理解诗人的情感。
3.分组讨论，让学生通过小组合作，共同分析诗中的意象和情感，促进学生的主动学习。
4.结合实际生活中的秋天的景象，让学生联系实际，更好地理解诗中的意境和情感。
5.布置相关的写作任务，让学生运用所学的鉴赏方法，尝试自己写诗，提高学生的实践能力。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：通过讲解，使学生了解《天净沙·秋思》的背景、作者生平等基本知识。
（2）讨论法：组织学生分组讨论，引导学生探究诗中的意象、情感等，激发学生的思考和表达。
（3）实践法：让学生尝试自己创作诗歌，提高学生的文学创作能力和鉴赏能力。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体展示诗歌相关的图片、音乐等，营造良好的学习氛围，帮助学生更好地理解诗歌意境。
（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂互动、知识测试等，提高教学效果和学生的参与度。
（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解古代诗词鉴赏的方法和技巧，拓宽学生的知识视野。
教学过程
1.导入新课
大家好，今天我们要学习的是元曲作家马致远的《天净沙·秋思》。这是一首描绘秋天景色的著名小令，被后人誉为“秋思之祖”。在学习这首诗之前，请大家先朗读这首诗，感受它的韵律和意境。
2.诗歌背景介绍
请大家翻到教材第4课，我们首先来了解一些关于这首诗的背景知识。马致远是元曲四大家之一，他的这首《天净沙·秋思》以秋天的景色为背景，表达了一种悲凉的情感。那么，这首诗具体描绘了哪些景色呢？请大家仔细阅读教材，找出诗中出现的意象。
3.意象分析
4.情感理解
5.诗歌鉴赏方法
在学习这首诗的过程中，我们也可以总结出一些古典诗词鉴赏的方法。比如，我们可以关注诗中的意象，通过意象来理解诗人的情感。此外，还可以关注诗的节奏和韵律，通过朗读来感受诗歌的美感。那么，大家是否能够运用这些方法来鉴赏其他的古典诗词呢？我们可以尝试一下。
6.课堂小结
7.作业布置
请大家结合今天的所学，尝试自己创作一首以秋天为题材的诗歌，下节课我们将进行分享和交流。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）古代诗词：除了《天净沙·秋思》，还可以介绍马致远的其他作品，如《汉宫秋》、《东篱乐》等。
（2）同题材诗词：介绍其他古代诗人创作的以秋天为题材的诗词，如杜甫的《秋兴八首》、王之涣的《登鹳雀楼》等。
（3）相关文学评论：引导学生阅读一些关于《天净沙·秋思》的文学评论，了解不同学者对这首诗的评价和解读。
（4）古代文化知识：为学生提供一些关于古代文化、历史背景的资料，帮助他们更好地理解《天净沙·秋思》的创作背景。
2.拓展建议：
（1）自主学习：鼓励学生利用课外时间，自主查阅相关资料，加深对《天净沙·秋思》的理解。
（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习心得，互相交流，共同提高。
（3）写作练习：让学生尝试自己创作以秋天为题材的诗词，培养他们的文学创作能力。
（4）参观考察：如果条件允许，可以组织学生参观一些古代文化遗址，如博物馆、古迹等，让他们亲身感受古代文化的魅力。
（5）举办诗歌朗诵会：鼓励学生参加诗歌朗诵会，通过朗诵的方式，感受诗歌的韵律美，提高他们的文学素养。
板书设计
①诗题《天净沙·秋思》
在黑板上用大字写出诗题，引起学生的注意，同时提醒学生这是本节课的学习重点。
②意象清单
列出诗中出现的意象，如枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、古道、西风、瘦马等，旁边标注对应的拼音，方便学生朗读和记忆。
③情感脉络
用线条或箭头连接诗中表达情感的词或句子，如“断肠人在天涯”、“思归欲作家书”等，突出诗中的悲凉情感。
2.板书设计意图
反思改进措施