高中信息技术必修教学设计-1.1 信息及其特征-粤教版.docx
高中信息技术必修教学设计-1.1信息及其特征-粤教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：高中信息技术必修教学设计-1.1信息及其特征
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2023年9月10日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生信息获取、处理、应用的能力。
2.提升学生对信息技术的兴趣和探究精神。
3.增强学生的信息安全和隐私保护意识。
4.培养学生运用信息技术解决问题的实践能力。
学情分析
本课程面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用常见的办公软件和互联网资源。在知识方面，学生对信息的基本概念有所了解，但对其深度和广度认识不足。能力上，学生具备基本的计算机操作能力，但在信息检索、筛选、整合方面还需提高。
在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但面对复杂的信息问题时，往往缺乏系统的解决策略。行为习惯上，学生可能存在对信息技术过于依赖或过度娱乐化的倾向，需要引导他们正确使用信息技术。
此外，学生对新知识充满好奇心，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方式激发他们的学习兴趣。在课程学习中，学生可能对信息安全的认识不足，需要在教学过程中加强安全意识的培养，使其养成良好的信息行为习惯。
教学资源
1.软硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板、学生用计算机
2.课程平台：校园网络教学平台
3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线测试系统
4.教学手段：案例教学、小组讨论、任务驱动、互动问答
教学过程
1.导入新课
我说：“同学们，今天我们将开始学习高中信息技术必修课程中的1.1节——信息及其特征。请大家先思考一下，什么是信息？信息在我们的生活中有哪些作用？”
学生思考片刻后，我开始引导：“信息是事物存在和变化的状态及其表述，它无处不在，无时不在。现在，请大家结合自己的生活经验，分享一下你们认为信息的重要性。”
2.知识讲解
我说：“接下来，我将为大家讲解信息的基本特征。请大家翻开课本第1页，我们一起来看一下信息的五个基本特征。”
-（特征一：普遍性）我说：“首先，信息具有普遍性。这意味着信息存在于自然界、人类社会和人类思维中的各个领域。请大家举例说明信息普遍性的例子。”
学生举例后，我总结并板书：信息普遍性。
-（特征二：价值性）我说：“其次，信息具有价值性。正确的信息可以指导我们的行动，错误的信息可能会导致错误的决策。请大家讨论一下，如何判断信息的价值？”
学生讨论后，我总结并板书：信息价值性。
-（特征三：传递性）我说：“第三，信息具有传递性。信息可以通过各种方式传播，如语言、文字、图像、声音等。请大家举例说明信息的传递方式。”
学生举例后，我总结并板书：信息传递性。
-（特征四：共享性）我说：“第四，信息具有共享性。信息可以被多人同时获取和使用。请大家思考一下，信息的共享性对我们有什么意义？”
学生回答后，我总结并板书：信息共享性。
-（特征五：时效性）我说：“最后，信息具有时效性。信息会随着时间的推移而发生变化，过时的信息可能失去价值。请大家举例说明信息的时效性。”
学生举例后，我总结并板书：信息时效性。
3.案例分析
我说：“现在，我们来分析一个案例，以加深对信息特征的理解。请大家阅读课本第2页的案例‘信息在疫情防控中的应用’，并回答以下问题：案例中体现了哪些信息特征？”
学生阅读案例并回答问题后，我进行总结并板书。
4.实践操作
我说：“接下来，我们将进行一个实践操作。请大家分成小组，每组使用计算机和互联网资源，搜索关于‘信息特征’的相关资料，并整理成一份报告。要求报告中包括信息特征的定义、案例分析和自己的思考。”
学生分组操作，我在课堂中巡回指导，解答学生的问题。
5.小组讨论
我说：“现在，请大家回到小组中，讨论一下你们搜索到的信息，并分享你们的报告。”
学生进行小组讨论，我在课堂中观察并记录学生的表现。
6.总结反馈
我说：“同学们，通过本节课的学习，我们了解了信息的基本特征。现在，请各组代表分享一下你们的报告内容。”
学生代表分享报告后，我进行总结反馈，强调信息特征在实际生活中的应用。
7.课堂小结
我说：“好了，同学们，今天我们学习了信息及其特征。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，正确获取、处理和应用信息。下面请大家整理一下学习笔记，准备下节课的学习。”
学生整理笔记，我结束本节课的教学。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《信息社会》
-《数字化生存》
-《信息素养》
-《信息安全与隐私保护》
-《信息技术的未来》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生调查和收集日常生活中常见的不同类型的信息