《4 走进我的家乡》教学设计--2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版.docx
《4走进我的家乡》教学设计--2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版
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《走进我的家乡》教学设计--2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版
教材章节：综合实践活动《走进我的家乡》
内容：了解家乡的自然景观、历史文化和风俗习惯，通过观察、调查、讨论等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神，增强对家乡的热爱和自豪感。
核心素养目标分析
培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，提升文化理解与传承意识；发展观察、调查、表达等实践能力，增强问题解决和团队合作能力；培养尊重自然、热爱家乡的情感，形成积极的生活态度和价值观。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点掌握家乡的自然景观、历史文化和风俗习惯的特点。
-能够运用观察、调查等方法收集家乡的相关信息。
-学会使用图表、文字等方式进行信息整理和表达。
2.教学难点：
-难点一：引导学生深入理解家乡文化内涵，如传统节日、民间故事等。
举例：通过讨论和分享，学生可能难以准确描述家乡的节日习俗，需要教师引导和举例说明。
-难点二：培养学生的探究能力和团队合作精神。
举例：在分组调查家乡历史文化遗产时，学生可能缺乏合作意识和探究技巧，需要教师提供合作策略和探究方法。
-难点三：将家乡的传统文化与现代生活相结合，提高学生的创新意识。
举例：学生可能难以想象传统习俗如何融入现代生活，教师可通过实例或互动活动激发学生的思考。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合图片、视频等多媒体资源，生动展示家乡风光和文化特色。
2.组织学生进行小组讨论，分享家乡见闻，培养合作与交流能力。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演导游，介绍家乡的历史文化，提高语言表达和自信心。
4.利用地图、照片等实物，引导学生进行实地考察和探究，增强学习体验。
教学过程
（一）导入新课
1.教师展示家乡的风景图片或视频，引导学生观察并描述画面内容。
2.学生分享自己对家乡的认识和感受，教师总结并引出课题《走进我的家乡》。
（二）新课讲授
1.教师讲解家乡的自然景观，如山脉、河流、湖泊等，引导学生关注家乡的自然环境。
-学生观察家乡地图，了解家乡地理位置和地形特点。
-教师举例说明家乡的自然景观对人类生活的影响。
2.教师介绍家乡的历史文化，如古迹、名人、传统节日等，引导学生了解家乡的历史底蕴。
-学生分享家乡的历史故事，教师讲解相关历史事件。
-通过小组讨论，让学生探讨家乡传统文化对现代生活的影响。
3.教师引导学生关注家乡的风俗习惯，如饮食习惯、民间艺术等，培养学生对家乡的热爱。
-学生展示家乡的传统美食，教师讲解其制作过程和寓意。
-通过角色扮演，让学生体验家乡的传统节日，如春节、中秋节等。
（三）实践活动
1.学生分组进行家乡调查，收集家乡的自然景观、历史文化、风俗习惯等方面的资料。
-学生分组讨论，确定调查主题和调查方法。
-学生实地考察，收集资料，如拍摄照片、录音、访谈等。
2.学生整理收集到的资料，制作家乡介绍手册。
-学生分组整理资料，撰写介绍文字。
-学生设计手册封面，绘制插图，美化排版。
（四）展示与评价
1.学生展示家乡介绍手册，分享调查成果。
-学生介绍手册内容，教师引导学生评价手册的设计和内容。
-学生互相评价，提出改进建议。
2.教师总结本次课程，强调家乡的重要性，激发学生对家乡的热爱。
-教师总结家乡的自然景观、历史文化、风俗习惯等方面的特点。
-教师鼓励学生传承和弘扬家乡文化，为家乡的发展贡献力量。
（五）课后拓展
1.学生撰写一篇关于家乡的作文，表达对家乡的热爱之情。
2.学生收集家乡的民间故事、传统手工艺品等，进行深入研究。
3.学生组织一次家乡文化宣传活动，邀请家长和同学参与，共同感受家乡的魅力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确描述家乡的自然景观，如山脉、河流、湖泊等地理特征。
-学生了解家乡的历史文化，包括著名古迹、历史事件和名人故事。
-学生掌握家乡的风俗习惯，如传统节日、饮食习惯和民间艺术。
2.能力提升：
-学生通过观察、调查等活动，提高了观察力和信息收集能力。
-学生在小组讨论和合作中，提升了沟通和团队协作能力。
-学生在角色扮演和实地考察中，锻炼了实践操作和解决问题的能力。
3.情感态度：
-学生增强了对自己家乡的认同感和自豪感，培养了热爱家乡的情感。
-学生认识到传统文化的重要性，激发了传承和弘扬家乡文化的责任感。
-学生在了解家乡的同时，树立了环保意识，关注家乡的自然环境和社会发展。
4.创新思维：
-学生在制作家乡介绍手册的过程中，运用了创新思维，设