《4 走进我的家乡》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版[001].docx
《4走进我的家乡》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《走进我的家乡》
2.教学年级和班级：三年级上册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。学生将通过了解家乡的历史文化、地理环境、风土人情，提升对家乡的热爱和自豪感。同时，通过调查研究和合作交流，锻炼学生的信息收集、分析处理和表达能力，培养他们的社会责任感和团队协作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生已经具备一定的地理知识和文化常识，对家乡有一定的了解，能够识别家乡的标志性建筑和地理特征。他们可能已经接触过简单的地图阅读和基本的地理概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对家乡充满好奇，对家乡的文化和故事有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察力、想象力和初步的分析能力上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和体验来学习，而另一部分学生可能更偏向于通过阅读和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在收集家乡信息时可能遇到困难，如信息来源有限、调查方法不当等。此外，对于家乡的历史文化理解可能存在偏差，需要教师引导他们进行正确的解读。在合作交流中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师提供适当的指导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授、讨论和项目导向学习相结合的方法，确保学生能够系统地了解家乡知识，同时培养他们的探究能力和合作精神。
2.教学活动：设计“家乡故事会”角色扮演活动，让学生扮演不同角色讲述家乡故事，提高他们的表达能力和对家乡文化的认同感。此外，组织“家乡地图绘制”小组合作项目，让学生在实践中学习地理知识。
3.教学媒体：利用多媒体展示家乡的自然风光、历史文化图片和视频，增强学生的直观感受和兴趣。同时，结合实地考察，让学生亲身感受家乡的魅力。
教学过程
一、导入新课
（1）教师：同学们，今天我们要一起走进一个特别的地方——我们的家乡。你们对家乡有什么样的感情呢？请你们用一句话来描述一下你对家乡的感受。
（学生自由发言，教师引导学生说出对家乡的热爱和自豪）
（2）教师：很好，家乡是我们的根，今天我们就来一起探究一下，我们的家乡有哪些值得我们骄傲的地方。
二、新课讲授
1.了解家乡的自然环境
（1）教师：同学们，家乡的自然环境有哪些特点呢？请你们从地理、气候等方面来说一说。
（学生回答，教师引导学生说出家乡的地形、气候等自然特点）
（2）教师：接下来，我们一起看看家乡的自然风光，欣赏一些家乡的美丽照片。（展示家乡风景图片）
2.探究家乡的历史文化
（1）教师：家乡的历史悠久，文化底蕴深厚。请大家分享一下，你们对家乡的历史文化有哪些了解？
（学生回答，教师引导学生说出家乡的历史事件、文化遗产等）
（2）教师：下面，我们来了解一下家乡的一些著名人物和故事。（展示家乡名人图片及故事简介）
3.认识家乡的民俗风情
（1）教师：家乡的民俗风情丰富多彩，大家知道哪些家乡的民俗活动呢？
（学生回答，教师引导学生说出家乡的传统节日、民间艺术等）
（2）教师：接下来，让我们一起欣赏一段家乡的民间艺术表演视频。（播放视频）
4.体验家乡的风土人情
（1）教师：家乡的风土人情体现在生活的方方面面，请同学们谈谈你们对家乡风土人情的感受。
（学生回答，教师引导学生说出家乡的饮食习惯、生活方式等）
（2）教师：下面，我们一起做一个小游戏，看看谁能准确说出家乡的方言。（进行方言接龙游戏）
三、课堂小结
（1）教师：今天我们通过学习，了解了家乡的自然环境、历史文化、民俗风情和风土人情。大家觉得我们的家乡有哪些值得骄傲的地方呢？
（学生回答，教师总结）
（2）教师：希望大家能够热爱家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。
四、课后作业
（1）请同学们回家后，和父母一起调查家乡的特产，了解家乡的经济情况。
（2）收集家乡的历史照片，制作一份家乡的历史文化手抄报。
（3）以“我爱家乡”为主题，写一篇作文。
五、教学反思
本节课通过引导学生了解家乡的自然环境、历史文化、民俗风情和风土人情，让学生对家乡有了更深入的认识。在教学过程中，注重培养学生的观察力、表达能力和合作精神。同时，通过游戏和活动，提高学生的学习兴趣。在今后的教学中，将继续关注学生的兴趣和需求，不断优化教学方法，提高教学质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、历史照片等，帮助学生深入了解家乡的历史发展脉络。
-地理信息系统（