数学课题申报表.doc
课题编号
附件1：
咸阳市根底教育科研课题
申请·评审书
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选题分类根底教育研究
课题名称少教多学模式研究
课题负责人赵宁果
负责人所在单位兴平市赵村镇初级中学
填表日期2013年9月
咸阳市根底教育科研领导小组
2013年3月
一、课题根本情况
课题名称
少教多学模式研究
主题词
少讲多学学生负担数学活动合作参与学习习惯学习兴趣
申请类别
二
根底教育研究
选题类别
8
少教多学
负责人
姓名
赵宁果
性别
女
民族
汉
出生日期
1975.2
行政职务
专业职务
研究专长
工作单位
兴平市赵村镇初级中学
联系
参加研究人员
姓名
性别
年龄
职称〔职务〕
工作单位
赵宁果
女
38
中学二级教师
赵村初中
田鹏涛
男
36
中学二级教师
赵村初中
田俊春
男
56
中学一级教师
赵村初中
姚化利
女
36
中学二级教师
赵村初中
刘西雅
女
33
中学二级教师
赵村初中
备注
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物
或出版单位
或公开交流的场合
发表、出版
或交流时间
初中数学例题教学一得
田俊春
论文
兴平市考研室兴平市教育学会
2012.2
数学课堂教学新设想
田俊春
论文
《科海故事博览》
2013.4
三、负责人和课题组成员曾经承当的县级及以上研究课题
课题名称
课题
类别
批准
时间
批准
单位
完成情况
四、完成课题的条件和保证
负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；所完成的成果的社会评价；完本钱课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。〔以上各方面的答复共限定在1000字内〕
数学备课组全体同志都有兢兢业业的奉献精神，扎实的根本技能和广博的业务水平，我们对此课题充满浓厚的兴趣，同组成员之间团结互助，分工明确。在教研组长的带着下以本课题的研究方向为契机，以校图书室的资料为后备，通过查阅书籍、网上搜寻、广泛交流并利用课外的知识积极投入到教研课题中，保证在2013年9月----2015年12月完本钱课题研究的全部内容。
科研手段：1.调查法了解情况，得出结论，以便于改良工作。具体步骤如下：确定调查目的---确定调查年级---确定收集数据---编制抽样框---实地进行组织---分析各项数据---写出调查报告2.个案法在初一、初二设立实验班，在取得成功经验根底上再向全年级推广3.行动法本校数学组的全体同志热衷于课题研究，积极调入到活动中4.比照法将与本课题相关的理论和教育实例进行演绎、归纳、细化，择其善者而从之5.观察法通过观摩课、公开课实地观察，有目的、有方案地进行改良工作5.参考文献法通过查阅方面资料，了解本课题中的附带问题。
研究经费预算
总额
2013年
2014年
2015年
20年
9500
2500
4500
2500
经费管理
单位住址
兴平市赵村镇初级中学
帐号
自筹经费
来源数额
校经费
课题申请人所在单位领导意见
〔申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完本钱课题所需的时间和条件；本单位是否同意承当本课题的管理任务和信誉保证。〕
同意承当
组织申报单位推荐意见
由县〔市、区〕教研室负责人撰写推荐意见，报请县〔市、区〕教育局审核推荐。
县〔市、区〕教育局签章负责人签字
年月日
立项审查意见
审查主持人签字审查组织单位〔章〕
年月日
批准立项后的分级共同管理
序号
各级管理单位〔全称〕
管理人〔签字〕
年
月
日
管理单位
签章处
咸阳市根底教育科研课题申请评审书
《课题设计论证》活页
1、本课题的界定，相关的研究现状评述。
2、本课题研究主要解决什么问题。
3、本课题选题的教改意义及应用价值。
4、本课题研究的主要内容〔包括本项改革方案的主要思路、方式方法、途径、措施、策略等〕
〔以上四方面内容的阐述共限定在3000字以内〕
少教多学模式研究
教学活动是师生共同参与、交往互动、共同开展的过程，这就清晰地说明：“教”与“学”是教学活动的两个主要内容，其中“学”决定了“教”。作为教师，其角色是效劳于学生。所以，“少教多学”