2024六年级英语上册Unit2Waystogotoschool课时1LetstryLetstalk教案人教PEP.doc

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Unit2Waystogotoschool

课时1

Let’stryLet’stalk

教学目标：

1.能正确听、说、认、读“usually,often,sometimes,Mrs.,early”等词语。

2.能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。

3.能够在日常交际用语中敏捷运用英语以及回答出行方式。eg:“Howdoyou…?”“Bybus/train/plane/taxi/ship/subway”“Onfoot”。

4.能够听懂、会说、会表演“Let’stalk”的内容，并在真实的场景中沟通和运用。

5.能完成“Let’stry”部分的听力。

教学重点：

1.能正确听、说、认、读“usually,often,sometimes,Mrs,early”等词语，并能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。

2.能够在日常交际用语中敏捷运用英语询问以及回答出行方式。eg:“Howdoyou…?”“Bybus/train/plane/taxi/ship/subway”“Onfoot”。

教学难点：

用英语询问以及回答出行方式。eg:“Howdoyou…?”“Bybus/train/plane/taxi/ship/subway”“Onfoot”。

教学打算：

人物头饰、教学光盘、单词卡片

教学过程：

Step1:Warm-up

1.全班同学一起唱“Howdoyougetthere?”，进入学习英语的氛围。

2.学生开火车认读单词词组“onfoot”“bybus/train/ship/subway/plane/taxi”。

Step2:Presentation

1.学习新单词。T:出示图片“Miss”为“小姐，女士”，那么“已婚女士”怎么称呼呢？出示“Mrs”。T:“早起的鸟儿有虫吃，希望大家以后早到学校，将英语大声说出来”。出示“早”“early”老师教读。接着引出单词通常usually，常常often，有时sometimes。

2.老师说明“usually,often,sometimes”的区分。“usually”通常，很少例外；“often”常常，比usually频率低；“sometimes”为有时。让学生依据频率凹凸自己排序。

3.情景介绍。Amy和Mike早早地来到学校，遇见了Mrs.Smith，听录音，听第一遍时跟读，仿照精确的语音语调;其次次听录音时，思索下列问题：

(1)HowdoesMikecometoschool?

(2)HowdoesAmycometoschool?

(3)HowdoesSmithcometoschool?

第三遍听录音时，理解对话大意，并尝试复述。

4.依据所仿照的语言语调，小组合作对话，并戴上人物头饰，表演对话，比一比哪个小组表演得较为优秀，老师进行点评。

Step3:Consolidationandextension

1.仿照课本上的表格形式，做一份关于你的同学及老师们如何到校的调查表。

老师学生7人一组，相互调查，并结合调查结果，运用“频率副词”写句子，并展示沟通。

2.结合图表，同桌二人之间运用句型“Howdoyoucometoschool?”“Iusually/often/sometimescome…”对话。

3.课堂小练习。

—Cdoyoucometoschool?

—Icomefoot.

A.when;by

B.what;on

C.How;on

Step4:Homework

跟读“Let’stalk”部分对话并背诵，学习正确的语音语调。

板书设计：

Unit2Waystogotoschool

PartA:Let’stryLet’stalk

Mrsearlyusuallyoftensometimes

Howdoyoucometoschool?

Iusually/sometimes/often…

教学反思：

本课时学习“询问和回答出行方式”的相关表达，主要要求学生能在日常交际用语中敏捷询问并回答出行方式，并结合频率副词“usually,often,sometimes”来回答不同出行方式的频率。即Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/often，要留意这三个频率副词的不同频率程度，同时要牢