14《穷人》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx
14《穷人》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
《穷人》是统编版六年级上册第四单元的一篇课文。本节课通过讲述渔夫和他的妻子桑娜在寒风中救助邻居西蒙，收养她的两个孤儿的故事，展现了穷人之间的相互关爱和无私奉献的美好情感。课文语言优美，情节感人，对于培养学生的同情心、责任感以及美好道德情操具有重要意义。本节课的教学目标与课本紧密相连，旨在帮助学生理解课文内容，感受人物形象，提高阅读理解能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读《穷人》，学生能够理解并运用课文中描绘人物形象、表现人物情感的语言，提升语言理解和表达能力。2.思维发展与提升：引导学生分析故事情节，推理人物心理，培养批判性思维和创造性思维。3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承中华民族的传统美德，如互助、善良等。4.实践与创新：鼓励学生在现实生活中践行课文中所传递的关爱他人、无私奉献的精神，提升实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解并分析《穷人》中的人物形象，感受渔夫和桑娜的品质。
②学习并运用课文中的描写方法和表达技巧，提高写作能力。
2.教学难点
①深入理解课文所传达的道德观念和人文精神，将之内化为自身的道德修养。
②分析课文中的情感变化，准确把握人物心理，提高阅读理解深度。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法，通过讲述渔夫和桑娜的故事，引导学生理解课文内容。
2.讨论法，组织学生分组讨论，探讨课文中的道德观念和人物品质。
3.情境教学法，通过模拟情境，让学生亲身体验课文中的情感。
教学手段：
1.多媒体展示，利用PPT展示课文中的场景和人物，增强直观感受。
2.教学软件应用，使用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.网络资源，利用网络资源提供相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。
五、教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-教师通过播放一段关于海边生活的视频，让学生感受渔村的氛围。
-提出问题：“你们认为穷人是怎样的？他们会有怎样的品质？”
-学生自由发言，教师总结并引出本课主题《穷人》。
2.讲授新课（用时20分钟）
-教师朗读课文，学生跟随朗读，初步感知课文内容。
-教师讲解课文背景，介绍渔夫和桑娜的形象。
-分析课文中的关键句，如“他们虽然很穷，但心肠是善良的”，引导学生理解人物品质。
-教师提出问题：“渔夫和桑娜为什么愿意帮助邻居？这表现了他们怎样的品质？”
-学生分组讨论，每组汇报讨论结果。
3.巩固练习（用时10分钟）
-教师出示练习题，要求学生根据课文内容填空或回答问题。
-学生独立完成练习，教师巡回指导。
-教师选取部分学生答案进行展示和点评，针对错误进行讲解。
4.师生互动环节（用时10分钟）
-教师提出问题：“你们在生活中遇到过类似渔夫和桑娜这样的人吗？你们是如何帮助他人的？”
-学生分享自己的经历，教师引导其他学生进行评价和讨论。
-教师总结讨论内容，强调关爱他人、无私奉献的重要性。
5.课堂小结（用时5分钟）
-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结渔夫和桑娜的品质。
-提醒学生在生活中要关爱他人，传承中华民族的传统美德。
6.作业布置（用时5分钟）
-教师布置作业：写一篇关于帮助他人的故事，要求字数不少于300字。
-学生记录作业要求，教师提醒按时完成。
本节课通过导入、讲授、巩固、师生互动等环节，引导学生理解课文内容，感受人物品质，培养核心素养。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣和主动性，促进师生互动，提高教学效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-相关文学作品：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等列夫·托尔斯泰的作品，这些作品同样展现了人物的善良与道德选择。
-相关历史背景：介绍19世纪俄国社会状况，包括农民的生活状况、社会阶层划分等，帮助学生理解《穷人》的社会背景。
-相关文化知识：介绍俄罗斯传统文化中关于善良、互助的观念，以及这些观念在俄罗斯文学中的体现。
-相关影视作品：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等改编自经典文学作品的影视作品，帮助学生更直观地感受时代背景和人物情感。
2.拓展建议
-阅读拓展：鼓励学生课后阅读列夫·托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》、《复活》等，以更深入地理解其文学风格和人物塑造。
-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如探访孤寡老人、帮助贫困家庭等，让学生在实践中体验关爱他人的快乐。
-文化体验：组织学生参观俄罗斯文化展览或相关的文化活动，了解俄罗斯的历史文化背景，增强对课文的理解。
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