2016中职《学前教育史》考试复习资料宝典：第一编 中国古代学前教育2.doc

《学前教育史》考试复习资料宝典 第一编 中国古代学前教育2 63. 贾谊关于太子教育理论，主要见之于《新书》的《傅职》、《保傅》、《劝学》、《胎教》中。 64，贾谊，“天下之命，悬于太子。” 65，贾谊将太子教育分为4个阶段，即胎教、学前教育、学校教育、成人教育，前两个属于幼儿教育。 66，贾谊认为，选择父母是胎教的根本问题。对孕妇要进行“正礼”教育。 67，贾谊，“太子之善，在于早喻教与选左右”。早，一是要行胎教，一是要实施学前教育。 68，贾谊，在《贾子新书 傅职》篇，专门讨论了太子这些老师的职责、任务。 69，我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书——《颜氏家训》，是家训的鼻祖，家教的典范。 70，颜之推的教育目的是：培养治国的实用人才。 71，颜之推提出家教要“德艺同厚”和“修以学艺”。 72，颜之推在严格教育上，主张体罚。 73，朱熹把教育分为两个阶段：“小学”和“大学”。 74，朱熹主张儿童应该早施教，将儿童教育比喻为打“坯模”。 75，朱熹论学“眼前事”与编著《小学》 76，朱熹首创《须知》、《学则》的教育形式，编著《童蒙须知》。 77，朱熹主张，要严格地、不间断地对儿童进行各种行为习惯的训练，使之“积久成熟”。 78，朱熹，读书有三到，心到、眼到、口到。 79，王守仁继承了儒家关于“明人伦”的教育目的论。 80，王守仁的教育理论是“自然教育论”。 81，贾谊，是中国古代胎教奠基人之一。 学前家庭教育的意义、目的：1，儿童家庭教育是齐家治国的基础。我国古代家庭是封建社会的缩影，家庭是社会的细胞，家庭教育如何，影响整个社会风气。2，获取功名，光耀门楣。3，立志做人，修养品德。中国封建社会，以道德教育为核心内容，道德至上，是古代传统教育特点，“传道”儒家教育传统。 古代最早的学前教育计划。P10-11 1，中国古代最早的学前教育计划，记载于《礼记 内则》。 2，内容：婴儿吃东西，教他右手进食。说话时，教男孩应声要直，女孩应声婉。六岁教数数。七岁男女孩不同席。八岁礼让训练。九岁计算日期。十岁男孩学习书写，女孩不出闺门学女工。 3，对象：反映了西周王公贵族子弟的教育状况。西周已经初步形成了按年龄安排的学前教育计划，可见我国学前教育发展的悠久历史。 4，特点：按年龄大小和身心发育状况，对各学段提出不同内容，体现了循序渐进、由浅入深的要求。 5，从内容看：有生活常规、文化知识、道德教育。其中更突出了礼仪的训练。 6，影响：对我国封建社会的学前教育有很大影响。 宫廷儿童教育： 1，宫廷教育是一种特殊的家庭教育。2，主要以介绍太子、王子为对象的教育。 3，有独特的意义、内容和形式，体现在保傅制度和三母制度上。 宫廷儿童教育的意义:1, 核心是对未来帝王的教育，所培养的君主合格与否，会影响到国家命运。2，一个明君可创造太平盛世，一个昏君可招致国家灭亡。从太子、王子幼小时起教诲，目的就是为他们自幼创造一个良好的环境。3，宫廷儿童教育是为了维护皇家统治，太子、王子教育的好坏，影响到国家安危，具有国家意义。 保傅制度：1，这是宫廷儿童教育制度之一。2，选择贵族和大臣中出类拔萃的男子，负责对太子、王子们的身体、道德知识的训练。3， 师保傅，分为太师、太保、太傅和少师、少保、少傅，称“三公”和“三少”。4，太保负责太子身体的安全和健康。太傅从道德和政治方面教育和训练太子。太师负责太子的学业知识。 试析古代宫廷儿童教育制度（P36-38）=保傅制度+三母制度+宫廷儿童教育的意义 胎教：是母亲在怀孕期间所采取的一系列自我的和外部的措施，有意识地给胎儿以良好的影响，以便生育出聪明、健康的后代，是一种早期教育措施。 试述古代胎教的主要经验=胎教的内容和方法（P45-50） （一）胎教的内容 1，注意精神因素影响与陶冶。愉悦的精神，使胎儿聪明伶俐；精神忧虑沉闷，引起胎儿疾病、痴呆。 2，重视饮食影响与调摄。注重饮食营养与调节，是古代胎教一项基本内容。如“割不正不食”，饥饱适中。多食清淡食品。戒酒。注意食物禁忌。 3，选择良好的外界环境。居处简静。优雅、安静的环境。避免不利因素、噪音干扰。 4，良好的起居与生活习惯。注意卫生保健，劳逸有节。 （二）胎教的方法 1，监督法。主要用于宫廷。由太师、太宰等监督王后。 2，小劳法。孕妇参加一些轻微体力劳动或户外活动，活动筋骨，流通血脉。 3，瘦身法。孕妇控制饮食，使胎儿不过于肥胖。 评价：中国古代胎教，历史悠久，实践与理论有不少成功经验和科学论断，可以借鉴。 “三、百、千”： 1，三：宋，王应麟《三字经》，是流传最广，影响最大的童蒙读物。三字一句，内容丰富。 2，百