跳水 统编版 五年级下册 教学PPT课件.pptx

跳 水统编版?五年级下册 有一个孩子为了取回被夺走的帽子，爬上了帆船桅杆的顶端，时刻面临着生命的危险。这是怎么回事呢？结果会怎样呢？今天，我们就一起来学习这个故事吧。学习目标1.认识“肆、桅”等生字，会写“艘、航”等字，会写“环游、航行”等词语。2.默读课文，了解这个故事的起因、经过和结果，能讲讲这个故事。3.理解课文内容，学习船长情急中果断处理问题的思维方法。列夫·托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。其作品擅长细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。作者简介整体感知自由阅读课文，圈出本课生字、生词。说说课文围绕“跳水”讲了一件什么事？ 字词学习放肆 桅杆撕扯 吓唬 龇牙咧嘴咧开瞄准wéisīhǔ sìzīliě miáo鸥 艘舱 咧 瞄 桅帽逗扭撕唬钩肆航肆航咧钩瞄艘逗桅鸥舱环游 航行 放肆 帽子 桅杆 哭笑不得 吓唬 顶端 船舱 海鸥 瞄准 心惊胆战 zuānmó_______ 模仿______ 钻孔模钻múzuàn ______模样 ______ 电钻 现在人们有了电钻（zuàn），钻（zuān）孔的效率大大提高了。小孩子常常会模（mó）仿大人的模（mú）样做事。艘（一艘船）航（航行）撕（撕扯）搜（搜查）抗（反抗）嘶（嘶鸣）钩（挂钩）咧（咧嘴）瞄（瞄准）沟（水沟）例（举例）描（描写）选择意思相对应的词语并连线。放肆◎形容凶狠的样子。◎（言行）轻率任意，毫无顾忌。◎形容非常害怕。◎没有风浪，水面很平静，形容平静无事。◎使害怕；恐吓。吓唬风平浪静龇牙咧嘴 心惊胆战放肆—— 故意—— 灵巧—— 勇敢—— 风平浪静—— 拘谨无意笨拙怯懦波涛汹涌一阵狂风吹过，原本风平浪静的水面突然变得波涛汹涌。放肆 ≈ 故意 ≈ 吓唬 ≈ 灵巧 ≈ 立刻 ≈ 勇敢 ≈心惊胆战 ≈ 放纵恐吓有意灵活英勇马上 心惊肉跳◎一个人过度（放肆 放纵）自己，就是对自己的不负责。◎他这样目无尊长，真是太（放肆 放纵）了。◎她有一双（灵巧 灵活）的手，绣出的蝴蝶栩栩如生。◎我们要采取（灵巧 灵活）的战术来打击敌人。√√√√课文解读1. 想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。水手拿猴子取乐 →（猴子逗孩子，孩子追猴子）→（船长命令孩子跳水） 示例：本文记叙了在一艘环游世界的帆船上，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，走上横木陷入险境，在这万分危急的时刻，船长急中生智，命令孩子跳水，使孩子转危为安的故事。写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。第二部分（2-4）第三部分（5-6）第一部分（1）写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？读课文的第一部分， 文章开头两句话有什么作用？ 这两句话开门见山地介绍了故事发生的环境，为全文做了必要的铺垫：（1）交代了事情发生的条件。正因为风平浪静，水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子取乐。（2）暗示了事情的结局。正因风平浪静，孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。由此可见，这两句话的含义是跟事情的发生和结局密切相关的，在文章的开头作了简明的交代，使文章前后照应，结构严谨。写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。第二部分（2-4）第三部分（5-6）第一部分（1）写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。读课文第二部分，找出关于动作描写的句子，并分析。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。这句话描写了猴子抢孩子帽子的情景， “跳” “摘” “戴” “爬”一系列动作写出了猴子敏捷、灵活的特点。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧…… 一系列动作描写真实再现了孩子追猴子的情景，说明孩子已经恼羞成怒，不顾一切了。 猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 抓住猴子的动作、表情等写它逗孩子的场面，从中能进一步感受到它的顽皮和放肆。写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。第二部分（2-4）第三部分（5-6）第一部分（1）写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。这句话运用了比喻的修辞手法，写出了孩