2019春人教版音乐一下第2单元《春之歌》word教案.doc

2019春人教版音乐一下第2单元《春之歌》word教案 一、教学内容 （一）欣赏《春之歌》 （二）配乐诗朗诵《春天在哪里》 二、教学目标 教学目标： （一）能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验作曲家对往事的美好回忆，以及对春天无限赞美的情感。 （二）欣赏乐曲《春之歌》，初步学会哼唱主题旋律，了解乐曲结构，作曲家门德尔松的生平事迹，以及“无词歌”的基本特点。 教学重难点： 能个人或者与其他同学一起，配乐诗朗诵《春天在哪里》。 三、教学过程 （一）情景导入 教师：同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你们眼中的春天是什么样子的？ 学生：到了春天，我们脱去了厚厚的棉衣；燕子从南方飞回来了；冬眠的小动物也醒来了。 教师：是呀，春天是一个万物复苏的季节，柳树都发芽了，春天的草儿都换上了绿的新衣，竹笋从地下探出头来，春天有金灿灿麦子绿油油的田野，春天真美呀！同学们喜欢春天吗？那么我们今天就跟随老师一起朗诵一首关于春天的诗──《春天在哪里》。 （二）配乐诗朗诵 1．教师引导学生用节奏童谣的形式朗读《春天在哪里》，同时教师指出学生的不足，并提出改进的方法。 2．播放钢琴独奏《春之歌》，教师带头有感情地配乐朗诵《春天在哪里》。请学生谈谈聆听配乐朗诵的感受，教师朗诵之后指导学生朗诵《春天在哪里》，师生互评。 （三）欣赏乐曲《春之歌》 1．全曲欣赏。 设问这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲带给你怎样的感受？ 2．作曲家介绍。 同学们知道吗？这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首乐曲的喜爱。 3．聆听第一乐段。 教师：同学们联想到了什么？ 学生：像鱼儿在水中游来游去；像柳叶发芽；像云彩随音乐舞动…… 4．随音乐画旋律线。 反复播放或者教师亲自在钢琴上演奏乐曲主题，学生随音乐画旋律线，并将自己想象成嫩绿的柳枝，随音乐律动。 （四）课堂小结 同学们，今天我们这节音乐课通过配乐诗朗诵以及聆听乐曲来感受到了春天的气息，也认识了德国作曲家门德尔松，希望大家能记住优美的旋律、记住美好的春天。 附送： 2019春人教版音乐一下第2单元《春天音乐会》word教案 一、教学内容 欣赏《春天音乐会》 教学目标 教学目标 1．欣赏歌曲《春天音乐会》，让学生在音乐活动中大胆表达，善于交流，领略合作的愉快，培养他们的合作精神和艺术实践能力。 2．建立平等、和谐的师生关系，能与同学合作，用人声或其他声音材料表现春天的场景。培养学生的创造力、想象力、表现力，展示自己的音乐才能以及对美的追求。 教学重难点 通过开展音乐活动，引导学生从日常生活、周围的环境中，培养学生感受美、表现美、创造美的能力。 三、教学过程 （一）情景导入 1．猜谜语 教师：同学们，你们平时喜不喜欢猜谜语呀？ 学生：喜欢…… 教师：很好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了：草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上新衣袍，大家说什么季节到了？ 学生：春天…… 教师：你们真聪明，春天是个多彩的季节，万物苏醒，周围的一切都充满生机。大家快来吧，让我们随着音乐做着你喜欢的动作唱吧、跳吧！ 2．欣赏乐曲 （1）播放乐曲《春》，学生仔细聆听。 教师：你们听到了哪些声音？ 学生：春风、小鸟、泉水、雷声……（并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。） （2）你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。（教师总结：这是小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第） （3）你能模唱它的主题吗？当你听到它时能举起你的右手吗？ （4）教师：是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。 （二）欣赏歌曲《春天音乐会》 1．初听歌曲 教师放课件《春天音乐会》并问：乐队的成员都到得差不多了，音乐会马上就要开始了。你们是文明的小观众，让我们听听谁是乐队的指挥家？（学生听时要有表情，可随音乐一起摇头晃脑），让学生谈听完音乐会的感受（轻快、活泼） 教师：谁是音乐会的指挥家呀？ 让学生观看春笋的图片，用形象而生动的语言让学生感受春笋这个指挥家的气势和派头。 2．再听歌曲 （1）通过师生同画旋律线，再次领悟音乐的速度、力度、情绪。（放课件） （2）对口型唱。 光张嘴，不出声，把我们的小嘴巴放在心里。 注意口型打开、表情要美。 （3）师生接唱游戏。 注意让学生看老师的手势，配合要默契、唱的要陶醉。 3．有感情地唱全曲。（强调眼神、表情） 大家精彩的伴奏，为春姑娘的音乐会增色不少。她邀请我们与他们一起同唱这首歌。下面就看你们的了。看谁唱得最美、最投入！ 让学生随