2019春人教版音乐六下第二单元《拨弦波尔卡》word教案.doc

2019春人教版音乐六下第二单元《拨弦波尔卡》word教案 教学内容： 欣赏《拨弦波尔卡》。 教学目标： 1.通过乐器游戏，训练学生的听辩能力。 2.让学生通过律动来了解音乐的曲式。 教学准备： 音乐《拨弦波尔卡》，手鼓、三角铁、响棒的乐器及其卡片。 教学过程： 一、乐器游戏，带入英文。 （1）教师取三种乐器（手鼓、三角铁、响棒）并做简单的介绍。 （2）教师将乐器藏在身后，教师敲奏，请学生听并说出是什么乐器的声音。 （3）带入英文，教师问：What do you hear?让学生进行回答。 （4）给学生三张乐器卡片（手鼓、三角铁、响棒），教师敲任一种乐器，让学生排出该卡片。 （5）教师同时敲两种乐器，让学生排出卡片。 二、了解音乐的曲式。 （1）让学生跟随教师听音乐做简单的律动。（在律动时，就用不同的舞动方式来呈现各个乐段。） （2）教师提问：我们刚刚做了几种动作啊？对律动动作进行小结，引出ABA曲式。 （3）在黑板上画出ABA的图谱，让学生了解，并带领全体学生根据图谱做律动。 三、总结。 同学们，我们欣赏了《拨弦波尔卡》，大家来说说这节课的收获吧！ 附送： 2019春人教版音乐六下第二单元《霍拉舞曲》word教案 教学目标： 1、在聆听中能够感受到音乐所表现的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初步了解霍拉舞的简单知识。 2、在音乐图形谱的帮助下能够掌握本首乐曲中三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现，并能随各个主题的音乐节奏做出相应的反应。 3、在音乐活动中能以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。 教学重点：引导学生体验舞曲的炽烈与欢乐情绪 教学难点：在设计的音乐活动中充分体验乐曲三个主题的不同特点 教学准备：多媒体课件 一、情境导入，律动表演 　　随着《恰利利恰利》歌曲音乐的律动，师生进入教室。 二、导入乐曲。整体感受 (放舞曲，学生聆听。) 设问：音乐给你带来了什么样的心情? 　　(学生发表看法，教师适当做总结。) 三、音画相融，融会贯通 　1、教师点击图谱，学生聆听观看。 　2、聆听乐曲第一主题，随教师点第一段图谱，并记住图中走过的路线。 　3、复听第一主题后，请学生用自制沙锤摇奏出音乐中的长音，并用短音XX节奏为音乐打出节拍，由教师指挥。再听一遍，全体独立完成。 4、听第二段音乐(b+c主题)，用肢体动作来表示节拍，长音处摇晃双手或轻轻跺脚，短音处拍手、腿、肩等。教师点第二段图谱。 　5、复听第二段音乐， 　6、聆听第三段音乐(b+c主题变化与重复)。这段音乐长音最多，请学生们用自己喜欢的方式表现出长音。教师点第三段图谱。 　7、复听时，教师不点图谱，学生独立完成长音与节拍的表现。 　8、听第四段音乐(即第一主题再现)，请学生点动图谱，并引导学生说出和第几主题音乐旋律相似。 　9、再听结尾句。 　 教师：音乐是突然结束的，还是一点一点渐弱、渐慢结束的呢? 　　学生：突然结束。 　10、为结尾进行定格造型的表演。 　　教师：你能为这突然结束、戛然而止的结尾音，摆一个突然定格的造型吗? 　11、播放结尾句，进行表演。教师鼓励学生的大胆想象与精彩表演。 四、全曲表现，提升情感 　1、教师根据图谱将五种乐器加入到长音和节拍的节奏表现中，乐器逐段增加，表现出音乐高潮的不断推进。学生在教师的指挥下进行表演。 　2、揭示课题。教师告诉学生，本课欣赏的乐曲叫《霍拉舞曲》(课件出示)。 　3、介绍“霍拉舞”。 　 教师：“霍拉舞”是罗马尼亚的民间舞蹈，跳时可达数百人，也是当地在举行热闹欢腾的乡村舞会时跳的一种节日的大型舞蹈。跳时人们搭着肩围成一个大圆圈，一起向左、向右，使圆圈逐渐旋转，充满了炽烈欢腾的乡村欢乐气氛。 4、观看《霍拉舞》视频。 5、师生共跳霍拉舞，以提升情感。 五、课堂小结 教师带领学生边舞边离开教室。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！