冀人版（2024）一年级科学上册第三单元8.《认识物体》 教学设计.pdf

8.《认识物体》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够通过观察和比较，认识常见物体的形状、颜色、大小

等特征。

2.学会用简单的词汇描述物体的特征，提高语言表达能力。

3.掌握分类的方法，能够根据物体的不同特征进行分类。

（二）过程与方法目标

1.以学生为主体，通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观

察能力、思维能力和动手操作能力。

2.利用多媒体资源和互动教学工具，激发学生的学习兴趣，提高

教学效果。

3.引导学生在小组合作中交流、分享，培养学生的合作精神和沟

通能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对周围事物的好奇心和探索欲望，激发学生学习科学

的兴趣。

2.让学生在认识物体的过程中，感受物体的多样性和美丽，培养

学生的审美意识。

3.引导学生养成细心观察、认真思考的好习惯，培养学生的科学

素养。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识物体的特征，学会用简单的词汇描述物体的特征。

2.掌握分类的方法，能够根据物体的不同特征进行分类。

（二）教学难点

1.引导学生从多个角度观察物体，准确描述物体的特征。

2.培养学生的分类思维，让学生理解分类的标准和意义。

三、教学方法

（一）情境导入法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

（二）探究式教学法：引导学生自主探究，培养学生的科学思维。

（三）小组合作学习法：组织学生小组合作，提高学生的合作能

力。

（四）多媒体教学法：运用多媒体资源，增强教学的直观性。

四、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包含各种物体的图片、视频等。

2.准备一些常见的物体，如球、正方体、长方体、圆柱体等模型

以及不同颜色、大小的积木、水果等实物。

3.设计学习任务单和评价量表，用于指导学生学习和评价学习成

果。

4.布置教室环境，营造科学探究的氛围。

（二）学生准备

1.准备铅笔、橡皮、笔记本等学习用品。

2.可以从家里带来一些小物品，如玩具、文具等，用于课堂上的

观察和分类。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.播放一段动画视频，展示一个小朋友在玩具屋里玩耍，看到各

种各样的玩具，非常好奇。

2.提问学生：视频中的小朋友看到了哪些玩具？这些玩具都有什

么特点呢？引出本节课的主题——认识物体。

（二）观察物体特征

1.教师拿出一个球，让学生观察球的形状、颜色、大小等特征。

2.引导学生用简单的词汇描述球的特征，如“圆圆的”“红色的”“小

小的”等。

3.教师再拿出一个正方体，让学生观察正方体的特征，并与球进

行比较。

4.学生分组观察其他物体，如长方体、圆柱体、积木、水果等

讨论这些物体的特征，并记录下来。

5.各小组代表发言，分享自己小组观察到的物体特征。教师对学

生的发言进行点评和总结。

（三）描述物体特征

1.教师展示一些物体的图片，让学生用简单的词汇描述这些物体

的特征。

2.组织学生进行小组活动，每个小组选择一个物体，用尽可能多

的词汇描述这个物体的特征。

3.小组代表发言，向全班同学介绍自己小组选择的物体及其特

征。其他小组的同学可以提问、补充。

4.教师引导学生总结描述物体特征的方法，如可以从形状、颜色、

大小、质地等方面进行描述。

（四）物体分类

1.教师拿出一些不同颜色、形状、大小的积木，让学生观察这些

积木的特征。

2.提问学生：我们可以根据什么标准对这些积木进行分类呢？引

导学生思考分类的标准。

3.学生分组讨论，提出不同的分类标准，并根据自己提出的标准

对积木进行分类。

4.各小组代表展示自己小组的分类结果，并说明分类的标准。

5.教师对学生的分类结果进行点评和总结，引导学生理解分类的

标准和意义。可以根据颜色、形状、大小等不同标准进行分类，分类

的目的是为了更好地认