Unit 2 Im Healthy 第四课时 教案.docx

2025年

Unit2ImHealthy第四课时（教学设计）

教学目标

1.能听懂PartBReadandact部分的小故事并能进行角色扮演。

2.通过本单元的学习，教育学生了解健康的重要性，促使其逐步养成良好的生活习惯。

教学重难点

能通过PartC其余部分的巩固练习，加深对本单元重点知识的理解。

教学准备

（1）Readandact部分的录音。

（2）本单元的词汇卡片。

（3）一个老虎手偶。

教学方法

Ⅰ.课程导入（LeadingIn）

ⅰ.课前复习

1.快速出示本单元的词汇卡片，全班同学齐读并拼写。

2.游戏：词汇传递

（1）将全班分成人数相等的几个小组，让所有同学背对，每排的第一名同学除外。

（2）随意向每排的第一名同学出示一张词汇卡片，该名同学转身拍一下自己组的下一名同学，用动作向其展现卡片上的内容；每组依次传递，最后一名接收到信息的同学则快速到黑板上写出相应的词汇。写完之后站到本组的最前面，完成最快最准确的小组得一分。

（3）每组所有学生轮完之后游戏结束，进行统计，写出最多正确词汇的小组获胜。

ⅱ.新课导入：Freetalk

T:Hi,boysandgirls.Doyouoftenplaysports?

Ss:Yes,I/wedo.

T:Whatdoyouliketoplay,S1?

S1:Iliketoplay...

T:Howoftendoyouplay...?

S1:Iplay...

T:Howoftendoeshe/sheplay...?

Ss:He/Sheplays...

Ⅱ.课程展示活动和过程的设计（Presentation）

ⅰ.新课展示PartBReadandact

1.拿出所准备的老虎手偶，捏着鼻子向同学打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Longtimenosee.Imissyousomuch.Doyoumissme?

Ss:Yes,Ido.（示意学生给出肯定回答）

T:TodayIwanttoshareadialoguewithyouall.Thatisadialoguebetweenaboyandme.Pleaselistencarefullyandtrytoremembersomethingaboutme.

2.播放Readandact部分的录音，可连续播放两遍，帮助学生理解故事大意。

3.提出以下问题，鼓励学生丢开课本，根据所听到的录音内容作答。

Question1:Doesthetigeroftenplaysports?

Question2:Doesthetigereatfruitsandvegetableseveryday?

Question3:Doesthetigergotobedearlyeverynight?

Question4:Doesthetigerlookhealthy?

4.再次播放录音，鼓励学生模仿其语音语调逐句跟读。

5.让男女生分角色朗读对话，然后给学生三分钟时间让同桌之间相互练习，最后请个别小组表演故事。

6.在熟悉故事内容之后，继续提出以下问题，以加深学生的理解：

Question1:Whatdoesthetigeroftendo?

Question2:Whatdoesthetigereateveryday?

Question3:Whendoesthetigergotobedandgetup?

Question4:Whatdoestheboy’smomsaytohim?

7.可以根据学生的掌握程度，鼓励其发挥想象力，参考课本中的故事，编演一个有关人类和动物谈论日常活动的情景。

ⅱ.PartCReadandtick

1.给学生两分钟时间完成该部分练习。

2.随机选出几名学生大声读出相应的文字，以核对答案。并对答案逐一简单讲解。

（1）第1题选择well。well是副词，修饰动词。good是形容词，用来修饰名词。

（2）第2题选择does。句子的主语是yourfather，为第三人称单数，动词须用单三形式。

（3）第3题选择healthy。healthy是形容词，修饰名词。而health本身就是名词。

（4）第4题选择twice。“一周两次”的正确表达为twiceaweek。

（5）第5题选择boating。goboa