第四课教案.doc

教学内容 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 教 学 目 标 知识与 能力 阅读本文，有表情地朗读课文，在阅读与朗读中体会作家那种崇高的人道主义精神，学习那种谴责侵略、对被侵略与被掠夺者的同情的优秀品质。 过程与 方法 反复朗读课文，在朗读中体会文章深刻的内涵，学习含义隽永、意味深长的语言。 情感态度 与价值观 教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。 教学重难点 把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思想感情。 学情分析 如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？我决定从学情出发，首先要把握两个原则：第一，注意高视角、低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；第二，重视素质教育，有意识地对学生进行科学素质的培养、因材施教。其次，本文立场鲜明，“赞美圆明园”“谴责侵略者”两大板块内容互相独立，共同支撑着雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场。学习这篇文章，不必拘泥于“整体——局部——整体”的阅读模式，可以将文章自然切分为两个独立整体比较鉴赏，在比较中感受侵略战争的罪恶，探究雨果的远见卓识。在形成鲜明的感受之后，再进行深层反思，关注那段历史，探究被劫掠的根本原因，由此把关注的目光投向艺术、文化、人类及整个世界。 教学方法 朗读法 讨论法与点拨法相结合 教学准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习课文，查找资料。 教时安排 一课时 教 学 过 程 教学流程 学法指导 备注 教学过程： 【激情导入】播放电影《火烧圆明园》片段 被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。举步其中，步履沉重；叩问历史，回音重浊······遗憾的是历史并没有为我们留下多少可以见证的文字，但从遥远的国度传来的正义的质问，原来是伟大的作家雨果。今天我们就来学习第四课。 【自主预习】1、课题解析 2、走近作者 3、字词梳理 【整体感知】 速读课文，筛选主要信息，明确文章写了什么？ 本文赞美了空前绝后的圆明园和谴责了英法两个强盗对中国人民乃至全世界人民犯下的滔天罪行。 【自主学习】 1、快速浏览课文，画出赞美圆明园和讽刺侵略者的句子。 2、雨果站在谁的立场上？这体现了他是一个怎 教 学 过 程 教学流程 学法指导 备注 教 学 过 程 教学流程 学法指导 备注 样的人？ 正义的立场 正直的良知没有狭隘的民族偏见。 【拓展延伸】课后习题二 【课堂小结】刚才同学们都谈到对雨果的评价，雨果这个人，有同学在语言中说他是英雄，还有同学说他是偶像，看来雨果这封信，不但表明了自己的观点，而且还赢得了我们中国学生的敬佩之心。 作 业 设 计 记写生字、词。 完成《练习册》习题 板 书 设 计 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 交代写作缘由：征求意见 抨击赞誉 表示态度：谴责、控诉 课 后 反 思