7多元文化 多样魅力 第1课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx
7多元文化多样魅力第1课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版
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设计意图
本节课以“多元文化多样魅力”为主题，旨在引导学生认识和理解我国丰富的民族文化，培养学生尊重和包容多元文化的态度，提升学生的道德素养。通过学习，学生能了解到不同民族的风俗习惯、传统文化，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
核心素养目标
1.培养学生尊重多元文化的态度，增强文化自觉和自信。
2.提升学生的社会交往能力，学会在多元文化环境中进行有效沟通。
3.增强学生的历史意识，认识到民族文化是中华民族的宝贵财富。
4.培养学生的审美情趣，欣赏和传承中华优秀传统文化。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在六年级上学期已经学习了一些基本的民族文化知识，如中华民族的四大发明、传统节日等。他们对我国的传统文化有一定的了解，但可能对一些少数民族的文化特色和习俗了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级学生对民族文化充满好奇，学习兴趣较高。他们具备较强的观察能力和理解能力，能够通过图片、视频等直观方式学习。部分学生可能对历史故事和传说更感兴趣，而另一部分学生则更倾向于通过实践活动来感受和体验文化。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解不同民族的文化差异时可能存在困难，尤其是对于一些少数民族的风俗习惯和语言。此外，学生在欣赏和传承传统文化时可能缺乏实际操作能力，难以将所学知识内化为自身的文化素养。部分学生可能因为地域和文化背景的差异，对某些文化现象产生误解或偏见。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。
2.课程平台：统编版道德与法治六年级下册教材配套的在线学习平台。
3.信息化资源：民族文化相关的图片、视频资料、音频故事、电子书籍。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、手抄报制作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于我国各民族传统节日的视频，了解其背景和习俗。
设计预习问题：围绕“多元文化多样魅力”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些少数民族的风俗习惯？”“你认为多元文化对我们的生活有什么影响？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民族文化的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解多元文化的基本概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同民族的风土人情图片或视频，引出“多元文化多样魅力”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解我国各民族的文化特点、风俗习惯等，结合实例帮助学生理解，如介绍傣族的泼水节、藏族的雪顿节等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对不同民族文化的认识和感受。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么会有不同的文化？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对民族文化的理解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多元文化的概念和特点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解多元文化的概念和特点，掌握不同民族文化的知识。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生收集一个自己感兴趣的民族文化资料，并制作成小报。
提供拓展资源：提供与民族文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引