第一周二年美术教案.doc

第 1节 年级科目 执笔 审核 时间 课型 课题 课时 学习目标 学习重点 学习难点 学习材料 铅笔、彩色笔 教师活动 学生活动 一、 定向导入，激情引趣 1，教师出示一条丝带。 同学们看老师手中有一条丝带，现在老师把它拉直，我们可以用什么线条来表现呢？如果老师让这条丝带动起来，又可以用什么线条来表现呢？请同学们认真观察，同时用手比划出你看到的丝带动起来的线。教师摆动丝带。现在哪位同学能到黑板上把你刚才看到丝带摆动时是什么样的线条给画出来吗？ 1， 同学们都画出来了，是曲线，曲线能给我们动起来的感觉。 2， 这节课我们继续学习让线条动起来吧! 出示课题《会变的线条》 二、领悟认知，质疑解难 1,同学们看黑板上的两幅内容相同的画，这两幅画给你们的感觉一样吗？ 2，那怎样能让我们的画面既有动感又有美感呢？教师接着出示一幅画。 3，这幅画和刚才的两幅画比较有什么不同呢？ 4， 这幅画中的线条有粗有细，有疏有密。这样创作出来的的画面既有动感又有美感。 5，下面请同学们把书打开，看看艺术家们是如何运用这类线条表现动感的。 6，师生共同寻找书中作品中有动感的线条。 三、尝试操作、自由表现 线条如此的神奇，如此的富有生命力，老师真想看看它们在你们的画中是怎么动起来的。现在我们就来试试看，让这些会动的线条自由的在你的画面上跳动好吗？ 教师出示创作要求： 1、你可以创作有动感的景物、现象等 2、画面线条要有疏密、粗细变化。 四、陶冶情操、提高审美 下面我们一起来看一下看谁的线条在画中更有生命力，更有动感，并体现了创作要求。 学生：直线。 学生到板前画线条 用曲线表现的画面有动感。 分析比较 和老师一起找有动感的线条 学生用线条表现有动感的画面 互相赏析 教学反思 第 2节 年级科目 执笔 审核 时间 课型 课题 课时 学习目标 学习重点 学习难点 学习材料 铅笔、彩色笔 教师活动 学生活动 1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？仔细观察一下里面的线条变化？ 2、今天，我们继续学习会动的线条。 （1） 分别说说作品中都表现了什么。 （2） 线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？ （3） 你认为哪一张动感最强？为什么？ 3、小结： 艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。 作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。 （画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？） 1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。 2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。） 3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。 学生继续完成作业 教学反思