Unit 2 Ways to go to school说课稿_图文.ppt

设计意图：把本课时的关键句子和所学生词编进歌谣里，巩固句型。 My father is a driver . My mother is a cook . My uncle is a doctor . My aunt is a nurse. My brother is a farmer. 设计意图：由简单的歌谣做铺垫，把本课的难点句子和单词job放进有韵律的歌谣中，学生轻松突破难点 Job, job, what’s your father’s job? My father is a driver. Job, job, what’s your mother’s job? My father is a cook. Job, job, what’s your uncle’s job? My father is a doctor. Job, job, what’s your aunt’s job? My aunt is a driver. Job, job, what’s brother’s job? My brother is a driver. He’s a driver. Guessing game What’s he? 设计意图：通过你演我猜的游戏方式,师生做问答练习，操练巩固本课所学单词，让学生“动”起来，抓住学生注意力。 What’s his job? He is a driver. Draw and say My father is a teacher. He’s thin. He likes sports. 设计意图：让孩子们画一画自己的家庭成员，并用所学英语描述一下。这能让孩子们从刚才的活跃气氛中静下来，吸收所学知识，把“学英语”变成“用英语” 。 小 结 词汇 doctor nurse driver farmer baseball player 句型 询问职业： What’s your …’s job？ 如：What’s your father’s job? 回答：My father is a doctor. 1.每个人都要有理想，而且应该为理想而奋斗。 2.职业不分贵贱，人人只要在自己岗位上努力，都能为社会作贡献。 试着描述一下你未来想做的工作并和家人一起做个未来计划。 为五个职业画简笔画，并用英语说说这五个职业是什么，展示给爸爸妈妈看。 1、Draw the five jobs and speak out in English. 2、Try to describe the job you want to do and make a future plan with your family. 设计意图：通过画画的形式让本内容得到升华，并体现出学科间的交融。 五、说板书设计和课程评价 课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖笑脸（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足。另外，我还特别注意了分层评价，选取简单的任务给后进生完成，这是激励后进生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 My father is a driver . My mother is a cook . My uncle is a doctor . My aunt is a nurse. My brother is a farmer. Unit 6 Meet my family They are helpful! 教学分享 三个 一点 2. 3. 1.Always keep kids speaking and singing. 2.Always make kids do the TPR. 让学生看画面上的单词一分钟，然后单击下一步。 让学生看画面上的单词一分钟，然后单击下一步。 请学生简单说一说自己的家庭。单击返回键返回主页。 * 点击画面看答案。单击返回键返回主页。 L/O/G/O Unit 2 Ways to go to school Part A Let’s talk 龙翔学校 说教学过程 说课流程 说教学目标 说教法学法 说板书设计和课程评价 2 3 4 5 说教材与学情 1 1.教材的地位与作用 《PEP小学英语》采用以