2024-2025学年小学生自我认知发展教学设计.docx

2024-2025学年小学生自我认知发展教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级上册第五单元，主题为“我是谁”。本节课的主要内容包括：1.引导学生认识自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛、鼻子、嘴巴等；2.引导学生了解自己的性格特点，如开朗、内向、活泼、害羞等；3.引导学生思考自己的兴趣爱好，如喜欢运动、喜欢画画、喜欢唱歌等；4.培养学生正确认识自己，接受自己的优点和不足，做一个自信、积极向上的人。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的自我认知能力，使他们能够正确认识自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好；2.培养学生的自我接纳意识，使他们能够接受自己的优点和不足，做一个自信、积极向上的人；3.提高学生的沟通表达能力，使他们能够用语言清晰地表达自己的特点和想法；4.培养学生的团队协作能力，使他们能够在小组活动中互相合作，共同完成任务。通过本节课的学习，学生将能够更好地了解自己，提升自己的核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够正确认识自己，包括外貌特征、性格特点和兴趣爱好。难点在于培养学生接受自己的优点和不足，做一个自信、积极向上的人。

为了解决这一重点难点，我将采取以下方法：1.采用小组讨论的方式，让学生在小组内互相分享自己的特点，从而培养学生沟通表达能力，同时也能够让学生更好地了解自己。2.设计一些实践活动，如让学生绘制自己的自画像，写一写自己的优点和不足，以此来提升学生对自身的认知。3.在课堂上，我会积极鼓励学生，让他们感受到自己被接纳，从而帮助他们建立自信。4.利用多媒体手段，如视频、图片等，让学生更加直观地了解自己的特点，从而加深他们对自身的认知。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、小组讨论法和实践活动法等多种教学方法。通过讲授，让学生了解自我认知的重要性；通过小组讨论，让学生互相分享自己的特点，培养沟通表达能力；通过实践活动，让学生在实践中提升对自身的认知。

2.具体的教学活动包括：a.让学生绘制自己的自画像，写一写自己的优点和不足，从而提升学生对自身的认知；b.组织小组讨论，让学生在小组内互相分享自己的特点，培养沟通表达能力；c.设计一些实践活动，如让学生进行角色扮演，模拟在不同场景下如何介绍自己，从而加深学生对自身的了解。

3.在教学过程中，我将适当运用多媒体手段，如视频、图片等，以直观的方式展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，利用课堂评价和小组评价等方式，对学生的表现进行及时反馈，帮助他们不断改进和提升。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：邀请学生分享他们最喜欢的卡通人物，让学生描述这个人物的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

-问题提出：引导学生思考，为什么他们喜欢这个卡通人物？这个人物有哪些特点让他们觉得可爱或有趣？

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“我是谁”。

2.讲授新课（10分钟）

-引导学生认识自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛、鼻子、嘴巴等。

-引导学生了解自己的性格特点，如开朗、内向、活泼、害羞等。

-引导学生思考自己的兴趣爱好，如喜欢运动、喜欢画画、喜欢唱歌等。

-目的：让学生了解自我认知的重要性，明确本节课的学习内容。

3.实践活动（10分钟）

-让学生绘制自己的自画像，写一写自己的优点和不足。

-学生互相展示自己的作品，并在小组内进行讨论。

-目的：提升学生对自身的认知，培养沟通表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生，他们对自己的认知有哪些新的发现？

-提问学生，他们认为如何才能做到自信、积极向上？

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的思考能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调正确认识自己的重要性。

-鼓励学生在日常生活中，不断发现自己的优点，提升自我认知。

-目的：帮助学生建立自信，激发他们对自我认知的持续兴趣。

6.课后作业（课后自主完成）

-让学生撰写一篇关于自己的短文，内容包括外貌特征、性格特点和兴趣爱好等。

-目的：巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

总时长：45分钟

教学创新点：

1.利用小组讨论的方式，让学生在小组内互相分享自己的特点，培养沟通表达能力。

2.设计实践活动，让学生亲自动手绘制自画像，提高学生对自身的认知。

3.结合课堂提问，引导学生思考如何做到自信、积极向上，培养学生解决问题的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《自