江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 3 Protecting ourselves说课稿11 牛津译林版选修10.docx
江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit3Protectingourselves说课稿11牛津译林版选修10
主备人
备课成员
设计思路
本课以“Protectingourselves”为主题，通过情景模拟、小组讨论等活动，引导学生关注自我保护的重要性，提高学生的安全意识和自我保护能力。教学内容与课本紧密相连，结合实际案例，让学生在真实语境中运用所学知识，培养英语综合运用能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够提高对个人安全防护的认识，增强自我保护意识，同时提升在英语语境中表达观点、交流信息的能力。此外，课程还将引导学生关注社会热点，培养批判性思维和跨文化交际能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：本节课的核心内容是引导学生掌握自我保护的基本知识和技能，包括如何预防意外伤害、应对紧急情况以及如何寻求帮助。
-具体细节：通过角色扮演、案例分析等活动，使学生能够识别危险信号，了解如何安全地使用互联网和社交媒体，以及如何在遇到紧急情况时采取正确的行动。
2.教学难点
-难点内容：学生可能难以理解如何在实际生活中应用所学的自我保护知识，以及在复杂情境中做出迅速而正确的判断。
-具体细节：例如，学生可能难以将理论知识转化为实际操作，如在遇到陌生人求助时，如何判断求助的真实性和安全性。此外，学生在面对紧急情况时，可能因为紧张而无法清晰地表达自己的想法或采取行动。教师需要通过模拟练习、小组讨论等方式，帮助学生克服这些难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津译林版选修10的相关章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通安全、网络安全等案例视频。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对自我保护的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们认为如何保护自己是最重要的？”
展示一些关于自我保护的图片或视频片段，如交通事故、网络安全问题等，让学生初步感受自我保护的重要性。
简短介绍自我保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.自我保护基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解自我保护的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解自我保护的定义，包括其主要组成元素或结构，如安全意识、防范措施、应急处理等。
详细介绍自我保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如交通安全规则、网络安全常识等。
3.自我保护案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解自我保护的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的自我保护案例进行分析，如如何避免户外活动中的危险、如何在公共场所保持警惕等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我保护的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我保护知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与自我保护相关的主题进行深入讨论，如“如何安全使用互联网”、“如何预防校园暴力”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我保护的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调自我保护的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括自我保护的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调自我保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我保护知识。
7.布置作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我保护的短文或报告，内容包括个人自我保护的经验、对自我保护的认识以及对他人保护的启示。
提醒学生注意作业的格式和字数要求，并设定提交截止日期。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握
-学生能够准确理解并记忆自我保护的基本概念和原则，如安全意识、防范措施、应急处理等。
-学生能够识别日常生活中的潜在危险，并了解相应的预防措施