促进“小组合作性知识”形成的实践策略探究-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf
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学科学 半月刊
第一，先讨论小数以及分数的定义，对比
它们之间的不同。第二，举例说明小数
促进“小组合作性知识”和分数之间是否能够互化。第三，找出
分数和小数之间的相同之处。第四，通
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