案例与反思小学英语EEC第三册 第六课 教学设计 Can You Play Baseball.doc

小学英语EEC第三册 第六课 （Part One）教学设计 一、教学内容：Lesson 6 Can You Play Baseball?(Part I) 二、教学分析 （一）教材分析： 本课的内容是小学英语EEC教材第四册第六课.本节课是围绕着“棒球”（baseball）这个题材展开多种教学活动的一节课。本节课的重点句型是,“Can you play baseball? Yes, I can.” 。在以前的课程中我们学过这一句型的运用，但这一课，进一步地加深这一句型的运用和理解。通过对“Can you … ”这一句型的伸展，进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。 （二）学情分析： 本节课的教学对象是开设英语课程一年多的小学四年级学生，他们天真活泼，好奇心强，喜爱并擅长模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种 兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。 三、教学目标： 1． 知识目标：通过本节课的学习，使学生知道一些相关词汇，掌握单词gloves, baseball, bat, 及Can you----? Yes, I can. No, I can’t 句式的用法。 2． 能力目标：本节课通过小组合作，师生互动，情景描述等形式，让学生能熟练运用所学单词及句式。培养学生自主探究学习的能力,并提高学生语言 的实际运用能力。 3．情感目标：在教学过程中,注重学生的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理,并及时给予学生肯定与鼓励,让其树立自 信心。通过小组合作,培养其合作精神,促进学生健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的. 确立教学目标的依据：英语教学大纲规定，通过听、说、读、交际的训练，使学生获得英语基础知识和为初步运用英语的能力，激发学生的学习兴 趣，为进一步学习英语打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段小学外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、潜在外 语能力的培养、非智力因素的培养等三方面。由此，我确立了本节课的教学目标。（或根据英语课标的要求和本节课在教学中的地位，作用以及学生的 学习现状，我确立目标如下：） 四、重点与难点： 重点：学习使用“What’s that? That’s…” “What are they? They are….” 难点:“Can you …? Yes , I can./ No, I can’t.”在实际生活中的应用. 五．教学策略 （一）教学方法 通过精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 （二）教学手段 为提高教学效率和教学质量，增强直观性，加大课容量，拓宽知识内容，我使用了身体演示、卡片、及录音机为辅助教学手段。 （三）板书设计 Lesson 6 Can You Play Baseball? bat baseball Can you play baseball? gloves---glove Yes, I can. 六、教学流程： 《Can you play baseball?》教学实录 一、热身 （Warm-up）/Gretting T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, coco! T: How are you today? Ss: Fine, thanks. And you? T: I’m fine, too. What day is it today ? Ss: It’s Tuesday. [评：教师通过日常生活用语的问答，自然地创造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。] 二、导入 T: (Taking some word-cards) Now, look at me. What’s this?