《新标准英语》三起第三册（外研版）Module 6 Unit 1 Can you run fast -教案设计与反思.docx
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《新标准英语》三起第三册（外研版）Module 6 Unit 1 Can you run fast ?教案设计与反思
一、教材分析：
本节课是在前面学习日常活动及运动内容上的延伸，重点学习can和can’t的用法，要求同学之间能通过Can you…? Yes , I can . /No, I can’t. 句型来相互交流，相互了解彼此的能力。
二、学情分析：本单元系在前面单元学完了Do you want some rice?句型后的内容，学生对一般疑问句的肯定回答与否定回答已经有所了解。
三、教学目标：
（一）、知识目标：
1、能听懂、会说、运用词汇run fast / jump high / jump far / ride fast。
2、理解运用can 和can’t.。学会询问他人Can you…？和回答别人的询问Yes , I can . /No, I can’t.
3、能用所学知识与同学进行交流。
（二）、能力目标：
通过动作、画图等方式让学生了解平常运动时所使用的表达方式，初步掌握怎样用英语
表达自己的才能，并在活动中体验到成功与自信，激发学习英语的兴趣，逐渐养成自主学习的习惯。
（三）、情感目标：
把语言训练融入表演与游戏之中，使学生在与他人合作的过程中大胆的使用英语，发展
思维。
四、教学重点和难点：
1、能听懂、会说Can you run fast/…?并回答Yes , I can . /No, I can’t.
2、会用can和 can’t说明自己或他人的能力。
五、教学过程：
Step1: Warm - up
1. Greeting
T : How are you?
S: I’m fine ,thank you . And you ?
T: I’m fine , too.
2.Sing and do: I Listening to the music .
Step2：Revision
T : Do you like sports ?
Ss: Yes .
T :I like play tootball / play basketball /swim /…
［学生边说边演示动作］
Step3：Presentation
1、 教学can与can’t
T(Continue): I can siwm / run /…
Can you swim /run /…?
（教师演示动作，并逐个询问学生，要求学生也用动作表现出来，得到肯定回答就出示
can的卡片，否定回答就出示can’t的卡片。最后让学生猜测can与can’t的意思并进行单词拼读。）
2、板书教学本节课的重点句型。
Can you…?
Yes , I can . /No, I can’t.
3、操练句型，巩固新知。
（多媒体展示课件图片）
T : Look, say and do .
Ss: Can you play tootball / play basketball /swim /…?
Yes , I can . / No, I can’t .
4、游戏，猜动物。（教师出示三种动物 a fish , a bird , a dog 。然后请一名学生到教室前，悄悄告诉他一种动物的名称，例如“You are a fish .”然后让其他学生猜测。引导学生们用“Can youswim？Can you fly?”等问题提问，最终猜出正确答案并给表现好的学生奖励小星星。）
5、学习新词汇run fast ， jump high ， jump far ， ride fast。
a.出示课文图片,学习run fast。
T:Look , What are they doing?
Ss:They are running .
T:Yes .Sam can run fast . Amy can’t run fast . (教师演示动作让学生理解run fast。) Can yourun fast ? ( Ask some students)
Ss: Yes , I can .(学生演示动作)
教师出示卡片run fast 进行认读。
b. 用类似的方法教学jump high，jump far，ride fast。
c.Drill : look , say and do .（教师出示卡片，学生看卡片，说词汇，做动作。）
6、课文教学（播放录音）。
a. Listen and point .
b. Listen and say .
Step4: Consolidation and extension
1、T: you’re very great .
I wa
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